班主任（心得）之沟通师生情感 做好班务工作

班主任（心得）之沟通师生情感 做好班务工作

班主任论文之沟通师生情感 做好班务工作 ‎ ‎　　班主任工作是学校整体工作的重要部分，班主任工作做好了，班级这个小集体就有生机，学校的整体工作也就有了活力。班主任工作的优劣，直接牵动着学校工作的开展。那么，作为一个班主任如何开展好班级工作呢？下面就我的班主任工作谈几点体会：‎ ‎　　1.练好内功，树立教师威信，以情感人 班主任的内功就是要在热爱教育事业，热爱学生的前提下，掌握渊博的知识，具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。练好内功对班主任来说是非常重要的。俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。 练好内功的关键是班主任要做到一专多能，既要精通自己所教授的专门知识，又要广泛涉猎各方面的知识，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术的教师能在学生中享有真正的威信。‎ ‎　　2.热爱学生，以情入手，师生情感相通 ‎ 学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。班主任要建立起正确的学生观：一方面，教师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的同志式的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，教师应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做，如：主题班团会、运动会、班干部选举及班级日常工作都应听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和不给学生参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。 “理解万岁”这个口号在当今的学生中很受欢迎，这表明当今的青年学生渴望与成年人沟通。因此，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”‎ 的传统模式，进行心理换位，从学生的需要和期望价值来考虑问题。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向老师吐露心底秘密，教师才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，在力所能及的范围内帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应。学生对老师的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。 我们强调师生情感相通，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚亲切地对待学生，又要对他们进行严格要求。严格要求与尊重信任是辩证统一的。严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重，因此从情感入手，基于对学生的尊重和信任，提出的严格要求才能促进学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格。没有严格的要求就没有教育，对班主任来说，只有在尊重学生的基础上严格要求学生，才能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。如班级的各项规章制度的制订和实施就是对学生进行严格要求的过程，这种严格要求的提出必须是有利于学生身心健康、学习进步及思想成熟，而且在实施过程中只能疏导，绝不能压服。尤其是对待犯错误的同学，更要采取学生乐于接受的批评方法，如：以褒代贬、先褒后贬、间接提醒、委婉提示、正面谈心、暗示等。既要动之以情，又要晓之以理，情中有理，理中有情，情理交融，通情达理，使学生心悦诚服地接受班主任的批评教育。‎ ‎　　3.当好班主任必须坚持“四勤”‎ ‎　　3.1勤动脑，是做好班主任工作的前提。一个班主任如果对每个学生的基本情况和基本特点不能做到了如指掌，心中有数，是很难做好班主任工作的，所以，必须用心去观察学生，发现学生的不足和闪光点。做班级工作要做到心中有数，首先要掌握每个学生的基本情况和个性特点，但更重要的还要多动脑，考虑采取什么样的方式方法恰当而灵活地教育学生，有效地引导学生德智体全面发展。在每周的班会上，我总是让学生给予表扬，并根据班组制度，给予加分，有缺点的同学耐心说服教育，做好思想工作，这样把学生平时的得分作为期末评优的依据，从而使班级工作走向制度化，规范化。‎ ‎　　3.2勤动手，是做好班主任工作的基础。作为班主任要坚持写班主任日志，记录班上发生的大事小事，记录学生的长处短处，记录学生的思想动态，哪怕学生做过一次好事，犯过一次错误，应详细记录。这样做可以掌握学生的第一手资料，工作起来有的放矢；二可为日后的工作积累宝贵的经验。‎ ‎　　3.3勤动嘴，是做好班主任工作的关键。很多当过班主任的人都说：“当班主任要有一张婆婆嘴”，事实确是如此。班主任与孩子之间感情上的交流，思想上的沟通，学习上的探讨，都是靠班主任这张嘴。学生做出了成绩，及时表扬，就会带动一大片；学生或集体有了不良现象不及时制止，就会影响一大片，所以嘴勤是班主任做好班级工作的关键。当然，嘴勤不是唠叨，而是有针对性的，一要言之有物，不讲空话；二要在学生中树立典型，捕捉学生的闪光点，经常表扬，肯定学生的成绩和进步，在批评学生时要针对存在的不良现象，进行疏导。经常及时地找学生谈心，长则半小时，短则几分钟，动之以情，晓之以理，导之以行。久而久之，学生就愿向班主任讲真心话，讲知心话。‎ ‎　　3.4勤动腿，是做好班主任工作的保障。班主任平时只有和孩子们滚在一起，打成一片，才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想，看到学生的喜怒哀乐。经常进行家访，不断与家长取得联系，了解学生的情况，架起老师、学生、家长三方面互相配合的桥梁，让学生在老师和家长的教育下，健康成长。要全面提高学生的各科成绩，班主任单枪匹马是搞不好的，因此，与科任课老师联系，了解学生各种情况，及时沟通，协调一致，共同教育深长，树立任课老师的威信，培养学生对任课老师的感情，这样，科任老师和班主任就形成了一个教育合力，共同提高学生的综合能力。‎