教师个人计划总结之“课改”活动心得

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教师个人计划总结之“课改”活动心得

教师个人计划总结之“课改”活动心得 ‎ ‎  “提高教学质量,打造高效课堂”,这已经成为了所有教师共同的研究课题。在传统教学中,课堂多是老师的一言堂,教师在讲台上滔滔不绝,坐在下面的学生沉默寡言。我们不能确定、也不能控制思想自由的学生到底认真听了没有,或者听进去了多少。而且像这种满堂灌的教学方式会使学生缺乏独立思考的能力。学生也是有思想的个体,他们其实具备独立思考、自主学习的能力,我们教师要相信他们,所以课改势在必行。   这学期我们初一语文组和数学组率先开展课改活动,已经使用导学案来教学。本来,导学案是打算学生提前预习,课上独立思考、讨论,小组展示,老师点评总结的方式来开展的,由于我的急性子和学生的一些问题,导致了在实际课堂上并不能完全按预想的方式进行。首先是课前预习,如果我提前把导学案发给学生,学生会借助参考书把导学案后面的自主思考题的答案全部抄上去,这就使学生失去了独立思考的机会。于是我尝试直接让他们在课堂上预习,做独立思考的题,可是由于学生比较慢,一节课下来似乎做不了几道题,我心急了,就不想再花第二天的课堂时间给他们做,于是就让他们回家去做剩下的题目,第二天再来讨论、展示,结果他们很可能抄 参考资料书上的答案了。我觉得从现在起,我应该放平心态,舍得花课堂时间让他们充分独立思考,至于回家就布置其他的作业好了。虽然现在学生思考很慢,相信经过一段时间后,他们会慢慢变快的。在独立思考的基础上,还要教会他们合作讨论。关于怎么合作讨论,是每个人把答案念一遍,好生给差生讲解清楚还是其他方式这还值得探索研究。我觉得在展示方面我还是有一点成效的,基本上学生愿意乐于上讲台写答案。存在的问题是,每次似乎是好生被派上台来写,其余的学生则在下面呆呆的坐着,也不思考也不讨论。这与之前的讨论不充分有关。最后的就是到目前为止,都是由我讲答案,没有让小组自己讲。学生的口语表达能力,仪态等能力没有得到训练。   总之,导学案中需要看的文字材料,课内的所有思考题都用课内时间让学生充分阅读、独立思考、全部完成,然后指导学生有效地小组讨论,合理安排学生上台写答案、讲解答案,写完之后请别组的同学质疑补充,最后由老师来点评总结答案。课堂应该井然有序,学生全员参与,每个人都有所得。‎
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