其他（心得）之浅谈如何推进高品位校园文化建设

其他（心得）之浅谈如何推进高品位校园文化建设

其他论文之浅谈如何推进高品位校园文化建设 ‎ ‎　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑，要动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年成长创造良好社会环境。”高品位校园文化是和谐文化的重要组成部分。‎ ‎　　校园文化是学校发展的灵魂。我校自建校以来，着力塑造六种高品位的校园文化：一是以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；二是理念先进、团结合作、富有爱心的教师文化；三是科学高效、民主参与、管理育人的管理文化；四是立足校本、适应教育发展具有时代精神的课程文化；五是学生主体、教师主导、师生平等、提高素质的课堂文化；六是活动载体、实践体验、全面自主发展的学生文化。‎ ‎　　一、校长是高品位校园文化建设的领头雁 ‎　　“有什么样的校长就有什么样的学校”‎ ‎，校长是建设高品位校园文化的领头雁。校园文化建设的水平和风格都与校长的办学思想、理念、风格等紧密相关。要建设高品位的校园文化，就必须具有高品位的校长。高品位的校长，就必须具备高品位的文化理论水平；具有高瞻远瞩的办学眼光；具有洞悉教育发展态势的观察力；具有高尚的文化审美情趣；具有熟练驾驭校园文化建设发展的领导组织实践能力。因此，作为校长，应不断加强自身文化理论水平的提高，坚持以理念文化为向导，科学规划引领校园文化建设的方向，准确定位构建高品位校园文化的精神内涵。‎ ‎　　二、环境是高品位校园文化建设的基础 ‎　　学校是培养人才的地方，它的一草一木、一砖一瓦，皆有潜移默化的育人功能。因此，我校积极改善校园环境。投入三十多万元，对学校进行了全面的绿化，绿化面积4000平方米；修建了校园文化广场；投资120万元修建了全塑胶运动场；修建了长达100多米的校园文化墙，有湖南地图、中国地图和世界地图；修建了涂鸦墙，涂鸦墙上写满了童年的快乐。‎ ‎　　三、教师是高品位校园文化建设的主导者 ‎　　学高为师，身正为范。教师的一举一动，一言一行，都对学生有潜移默化的教育影响。所以，在校园文化的建设中，教师是主导者。只有高品位的教师，才有可能培养出高品位的学生。因此，作为主导者的教师，要加强自身文化、品行素质的建设，为人师表，积极打造理念先进、团结合作而富有爱心的教师文化；在课程实施方面，要立足校本，合理构建适应教育发展具有时代精神的课程文化；在课堂上，要积极构建学生主体、教师主导、师生平等、提高素质的课堂文化。‎ ‎　　四、学生是高品位校园文化建设的主力军 ‎　　学校的主要功能是培育学生。高品位校园文化建设的最终目的是培养高品位的学生，因此学生是受益者，也是主力军。我校着力打造 ‎“活动载体，实践体验、全面自主发展”的学生文化。学校开展了 “三八感恩”、“父亲节感恩”、祭扫烈士墓、“庆祝祖国六十华诞”、“伸出小小手，清洁我校园”、“安全教育周”、田径运动会、征集“爱护花草树木警示语”等活动。学生在亲自参与的过程中，增长了见识，提高了认识，加深了理解，陶冶了情操，规范了行为。这些丰富多彩的校园文化活动，增强了学校对学生的吸引力和凝聚力，营造了生机蓬勃的校园文化氛围，让学生在这种高品位校园文化氛围中健康、快乐地成长、成人、成才。‎ ‎　　五、制度是高品位校园文化建设的保障线 ‎　　无规矩不成方圆。打造高品位的校园文化，必须靠科学合理的制度作保障。为促进教师专业发展，我校每位教师制订了为期五年的教师个人成长规划；为规范教师行为，我校积极实施教师上岗挂牌制、上下班签到制度；为营造良好教研氛围和文明班风，出台了团队研修制度、优秀教研组评比制度和文明班评比制度。‎ ‎　　我坚信，只要坚持不懈地努力，以创建高品位的校园文化为目标，走特色办校之路，学校一定会迎来美好的明天。‎