班主任（心得）之也谈班小学班主任工作

班主任（心得）之也谈班小学班主任工作

班主任论文之也谈班小学班主任工作 作者：魏元生 来源：恩施教育科研网 教师是精神文明的开拓者，在传递科学文化知识的同时，还在 促进整个人类生存与延续方面起着十分重要的作用。随着社会的进步， 科技的发展，知识的不断更新，社会对教师的要求也越来越高；随着学 生知识面的扩展，做人的重要性更甚于做学问。作为学生思想及成长的 引路人，班主任在学生教育管理中的作用越来越重要。如何在班主任管 理工作中渗透德育教育呢？ 一、建立和谐的师生关系。 要建立良好和谐的师生关系，首先要求教师有饱满的热情，热 衷于教育事业，对学生充满爱心，无论学生表现得好坏，教师都要用一 颗爱心去浇灌、去教育，公平、公正对待教室里的每一个学生，把每一 个学生都当成自己的子女、弟妹去呵护、关心；让每一个学生的内心情 感能够在教师面前流露，并得到安慰。 一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感， 就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成 人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会 温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报 答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到 升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感， 越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大 的光彩。其次，教师要有一颗宽容的心，包含学生的缺点，因为中学生 不是很懂事，肯定会有这样那样的缺点，正是因为有缺点，我们才需要 加强学生德育教育。第三，教师要把自己当作学生中的一员，参与他们 的学习，参与他们的游戏和他们一道成长，共同进步。改变师生关系， 让学生有一个和谐民主的成长环境，真正做到民主平等。第四，教师要 处处关心爱护学生。我们一方面要培养他们独立解决、处理问题的能力， 另一方面又要培养他们从老师的关爱中认识教师的伟大，从而尊重教 师，而不是强行的表面服从。 二、对待学生要有爱心和耐心 班主任的神圣职责是培养社会主义现代化建设需要的人才。作 为班主任必须亲近学生，用爱心去打开学生的心扉，做他们的贴心人。 所谓爱学生就是关爱、尊重、信任，注意掌握他们的心理特点，主动去 亲近他们、关心他们、爱护他们，从各个方面给予他们帮助。热爱教育 事业，热爱学生，是当代教师专业思想的基础，也是教师工作中重要的 条件。很难设想，一个对教育事业没有感情，对学生态度冷淡的人，能 在师生之间架起互相信任的桥梁。相反，只能在师生之间筑起一道不可 逾越的鸿沟。教师的爱其实是一种巨大的教育力量，是打开学生心扉使 之接受教育的金钥匙。比如说，刚刚入学的小学生大都是依赖家长的， 由于对环境的陌生，都希望得到老师如同父母般的爱，哪怕是一句简单 的问候，也会让他们感到安全，感到温暖。班主任要像孩子的父母一样 关心他们、爱护他们。有时我们还会遇到这样的情况：新生入校，年轻 的家长们难免有点不放心，但是当跨入学校受到热情的接待，尤其是看 到班主任对孩子的关心备至时，家长们悬着的心一下子就放下了。经过 一段时间，学生出现问题，也会立即去找班主任，这是因为他们已经把 班主任当成了自己的亲人。 作为班主任，对待学生还要有耐心。有耐心就是给予学生平等 的地位和尊严。班主任在处理学生间的偶发事件时，要不急、不火、不 粗暴，要善于控制自己的情绪，仔细了解事情的真实情况，给学生充足 的时间，倾听学生心底的声音。因为学生是社会中的个体，与教师享有 平等的人格尊严。班主任只有认识到学生个体的差异和年龄的特征，才 能真正地理解、尊重学生。学生的个性特征不同，需要我们采取不同的 教学态度和个别引导。如：性格外向的孩子，喜欢难度较大的教学内容， 能大胆回答老师的课堂提问，但是课后作业完成较马虎，不爱认真复习； 而性格内向的孩子，课堂反应慢，但是肯花时间认真做作业；还有一些 性情顽劣，不爱学习的学生并非智力低下，更多是由于非智力因素所造 成的。所以，班主任在教育过程中要有耐心，重视情感因素的作用，从 中获得好的教育效果。 三、充分发挥班级骨干的榜样作用。 我从三年级开始就实行班干部竞选制，只要有学生在德、智、 体、美、劳诸方面成绩突出的，在班级中能起带头作用，且不自私，一 般来说，都能被同学选中。每一轮新班委的成立，我都数次召开班委会， 慢慢培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓精神，并要求 他们时时处处想到我是班集体的带头人，要用自己的行动为同学树榜 样，更好地行使自己的特殊权力。因此，这样一个健全的班委组织对每 个同学都在产生着巨大的教育力量，它可以将班主任个人的意图、要求、 变为同学的自觉行动；它又可以把班主任的个人力量变成同学自我教育 的力量：从克服学生中不良习惯及不健康的思想倾向，逐步培养起高尚 的道德品质。之所以能产生这么巨大的作用，是因为这些班委就在同学 们身边，是他们自己推选出来的，他们的一言一行，一举一动，同学们 都看在眼里，记在心里。如果班级中出现了某种不良现象，例如，抄作 业，考试作弊等都能及时得到制止。 每轮新上任的班干部，都有着强烈的表现欲望，都希望在参与 班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培 养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良 好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分 权”，班干部、科代表、小组长及班主任都应当各司其职、分工协作、 相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。 当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责， 特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指 导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施， 定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必 须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他 同学，促进整个班级树立良好班风。 四、精心策划主题班队会 主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一 体，寓教于乐，既能陶治学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。 我注意主题班队会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这 样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作 用。班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看 作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想 家庭兴旺，必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感 恩节，我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章，及时教育学生：学 会感恩，感恩我们的父母，我们的老师，我们的朋友，我们自己。结合 学生的学习、生活，引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习 用心，拼尽全心，无愧于心，回报爱心”的语句，以此鼓励同学们。 总之，管理是一门科学，更是一门艺术。在当今的教育教学中， 班主任在管理中的德育教育作用越来越重要，班主任必须慎重地修养人 格，以高尚的品质去感化学生，注重德育渗透，让班级充满气息和活力。 班主任对班级管理的经验、教训要勤于总结，创新管理办法，注重全程 管理，不仅要教好书，更要育好人，要努力转变观念，认真探寻学生德 育教育的有效方法，坚持做好所有学生的工作，为学生的将来发展打好 必要的基础，这样才能真正达到全面育人的目的。