班主任（心得）之班主任工作室建设的几点思考

班主任（心得）之班主任工作室建设的几点思考

班主任论文之班主任工作室建设的几点思考 ‎ ‎　　作者：肖秀菊    来源：恩施教育科研网 ‎　　班主任是学校教育教学工作的最基层最直接的组织者和实施者，担负着对学生的思想教育、品德培养、教学组织、家教指导等重要任务。班主任工作室的建设，是改进和创新班主任工作，实施育人为本，德育为先，全面贯彻党的教育方针，提高教育质量的重要举措。那么，我们为什么要建立班主任工作室呢？如何建设班主任工作室呢？结合我在学校多年担任班主任工作的实践，谈谈自己的几点思考和看法。‎ ‎　　一、明确班主任工作室建设的意义和目的 ‎　　我们为什么要建设班主任工作室呢？首先就要弄清楚建立班主任工作室的意义和目的。‎ ‎　　（一）意义 ‎　　1.有利于班主任工作的整体设计和布局 ‎　　班主任是学校教育教学工作的最基层最直接的组织者和实施者。班主任工作在学校教育教学在组织管理中处于重要的基础的地位。班主任工作抓好了，学校各项工作就会因基础牢固而有条不紊。但是，班主任工作又不能各自为主，一意孤行，必须服从学校工作的整体布局，创新性、有特色的开展工作，只有这样，才能发挥班主任工作的基础作用。抓好班主任工作室建设，就会有利于对班主任工作进行整体设计和布局，更好地发挥班主任工作的基础作用。‎ ‎　　2.有利于班主任工作的协作配合与指导 ‎　　按照结构学的观点，结构整体的功能大于结构中任何部件的作用。然而，部件的优化，更能有利于提高结构的整体功能。班主任在学校工作中既要围绕学校工作重心发挥主观能动性，创新性地开展工作，又要树立大局思想，随时关注全局，注意与学校德育、教学、后勤、家庭和社区各方面的协调与配合。建设班主任工作室，有利于学校加强班主任工作的协调配合与指导。‎ ‎　　3.有利于发挥班主任名师的领航与示范 ‎　　班主任工作涉及面广，不仅直接面对学生，时时刻刻都要与千姿百态，生态各异的学生生命群体打交道，负责学生思想教育、品德培养、教学引导，而且还要与学校、社会、家庭各个层面相联系，班主任既要注重积累经验，创新工作，更要借鉴他人经验，完善自身，从而取得更好的工作效益。建设班主任工作室，就会有利于发挥优秀班主任的骨干带头作用，发挥班主任名师的领航与示范作用。‎ ‎　　4.有利于班主任核心队伍的培养和成长 ‎　　班主任是学校德育工作在中坚力量，也是学校教育教学组织实施的中坚力量，建设班主任工作室，把学校工作的设计布局、班主任工作统筹布局有机结合，加强班主任工作的规范性、科学性、实效性、针对性研究，改进和创新班主任工作，有利于班主任相互学习，相互帮助，实现班主任工作的优势互补，智识共享，从而促进班主任核心队伍的培养和成长。‎ ‎　　5.有利于突出学校德育工作的先导特色 ‎　　班主任是学习教育教学组织实施的中坚力量，更是学生思想教育，品德培养的中坚力量，加强班主任工作室建设，有利贯彻实践于育人为本，德育为先的教育理念，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生健康生活，全面发展，达成立德树人，全面贯彻教育方针，全面提高质量的学校特色。‎ ‎　　6.有利于开展班主任工作的系统性研究 ‎　　班主任工作涉及面广、头绪繁多，事无巨细，做好班主任工作，需要讲求教育规律、法规政策、学校社会家庭实际，一切从实际出发，按教育规律、政策法规办事。建设班主任工作室，就能集中全体班主任的心智，系统开展班主任工作研究，实现班主任工作的优化与创新。‎ ‎　　（二）目的 ‎　　建设班主任工作室的根本目的就是，加强班主任工作的整体设计布局，加强班主任工作的系统研究，提高班主任工作的针对性与实效性，从而推进学校的德育工作，培育和践行社会主义核心价值观，立德树人，提高教育质量，办人民满意的教育。‎ ‎　　二、班主任工作室建设的基本要求 ‎　　建设班主任工作室的基本要求是实现“八有”：‎ ‎　　1.有班主任工作室的组织指挥系统 ‎　　学校要有明确的班主任工作室的组织指挥系统，由校长挂帅，分管校长直接指挥，由班主任工作经验丰富、成绩卓著的班主任名师或者骨干担任室首席班主任，具体负责班主任工作室日常工作。‎ ‎　　2.有班主任工作室的固定活动场所 ‎　　学校要拿出适合全体班主任集中活动的校舍并配备电脑、桌椅、档案柜等设备，专门用于班主任工作室，方便班主任集会、办公研究工作。‎ ‎　　3.有班主任工作室的系列活动计划 ‎　　班主任工作室应拟定班主任工作室整体规划、阶段计划和当年系列活动计划，推进班主任工作有序开展。‎ ‎　　4.有班主任工作室的管理规章制度 ‎　　学校应明确规定班主任工作室的基本任务与要求，建立健全室主任和各位班主任的工作职责，班主任工作室活动管理制度，班主任工作室档案管理制度，班主任工作室和班主任工作年度业绩考核制度等各项规章制度。‎ ‎　　5.有班主任工作室的业绩考评细则 ‎　　学校应依据班主任工作室的任务与要求，依据班主任工作的职责，制定班主任工作室和班主任工作年度业绩考核制度。‎ ‎　　6.有班主任工作室的奖惩激励办法 ‎　　学校应运用班主任工作室和班主任工作年度业绩考核结果，对班主任工作室及全体班主任进行年度性奖惩激励。‎ ‎　　7.有班主任工作室的常规研究课题 ‎　　班主任工作室要确立常规研究课题，并在县市及以上教研室、教育科学规划办公室、教育教学相关学术社团的立项课题，并做到，每个班主任都有具体的研究任务。‎ ‎　　8.有班主任工作研究项目保障经费 ‎　　学校要从公用经费列出一定经费，用于保障班主任工作室的日常开支和课题研究。‎ ‎　　三、班主任工作室成长的基本策略 ‎　　班主任工作室的发展与成长应坚持以下“六项策略”：‎ ‎　　1.校长挂帅 ‎　　班主任工作室的建设是学校工作整体优化与创新的重要一环，是名师工程，更是名校长工程，校长必须亲自挂帅。亲自抓。‎ ‎　　2.名师领航 ‎　　班主任工作室是班主任成长的重要园地，必须建立首席班主任工作制，实施名师设计、名师领航。‎ ‎　　3.新老结合 ‎　　在名师领航的前提下，充分发挥以老带新，新老结合的传统效应，建立新上岗班主任向优秀老班主任拜师、师徒结合，优化工作。其他班主任可以建立骨干班主任带新任班主任的办法，新老结合，同伴互助。‎ ‎　　4.专家点拨 ‎　　班主任工作室要在本县市及以上的教育行政和教育科研机构聘请德育研究专家学者或者模范班主任做顾问，请他们给予经常的指导、点拨、培训。‎ ‎　　5.课题推进 ‎　　班主任工作室的建设有利于对班主任工作进行系统研究，班主任工作室的成长发展更是 不能离开课题推进。各校班主任工作室要善于把问题转化为课题，进行系列课题研究，不断提升班主任工作室的水平与实效，攀升班主任工作的新境界、新高度。‎ ‎　　6.智识共享 ‎　　班主任工作需要个性化优化和创新，这样优秀班主任、模范班主任才会产生。班主任工作更需要整体优化和创新，需要名师领航、骨干带头、典型引路，这样班主任工作室才会发挥结构的整体功能。所以，班主任工作室应坚持智识共享的策略，强化名师领航、同伴互助。让个性化优化和创新及时推广，变成所有班主任共同的行动，在这个个性转变为共性的过程中进一步发挥个性化创新，而不是照抄和临摹。班主任工作室的每位班主任，都应积极创新班主任工作，并及时的好不保留的将自己的创新成果奉献给全体班主任，供大家借鉴、研究、共享优秀成果。学校应积极肯定和奖励提供智识共享的班主任。‎