生物（心得）之浅谈初中生物教学

生物（心得）之浅谈初中生物教学

生物论文之浅谈初中生物教学 　　生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和 科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位 科学老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改进教学方法和手段， 使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和 强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、 求新”的教学原则，不断取得新的教学成果。 　　在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知 识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念 的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽 象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、 概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的 适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的 概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。 　　生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特 点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中， 教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识， 这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。加强课堂演 示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘 生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的 学习兴趣。 　　教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征 以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最 佳教学效果。知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型 采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中， 教师应引导学生，从不同角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思， 一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维 训练。 　　“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一 体。三者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的， 只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现 出独特的创新能力。