教育的读书心得1

教育的读书心得1

教育的读书心得 1 关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单， 大大可以分为相反的两派。就教育的目标来说，一派希望受教育者成 为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑 微浅陋的人。 就教育的理解说，一派希望受教育者像个空瓶子，其中一无所有， 开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的 能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做 那培养和启发工作。 就教育的方法说，一派注重记诵，使受教育者无条件地吞下若干 东西，另一派注重创新发展，不但使受教育者消化那些东西，化为自 身的新血液、新骨肉。 就受教育者的方面说，受前一派的教育是“为人”，有人需要一 批工具，你是应命准备去做工具，不是“为（别）人”是什么？受后 一派的教育是“为己”，“古之学者为己”的“为己”，发展知能， 一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”。也 是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。 书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今 天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时， 有不少教师在一定程度上对学生的态度都由分数来决定，把学生当作 一架考试机器，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。可是 在不知不觉中忽视了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教 育者的感受。 通过本书的学习，使我再一次领略了教育的真谛——是为了受教 育者和谐、健全的发展，而不仅仅是知识的传授。在传授知识的过程 中，受教育者心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。在课堂教学 中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。要使学生在 课堂中尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为课堂 的主人。 仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的 教育教学工作中，我一定要努力向教育先哲学习，把每一个学生都作 为一个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格 尊严，对每一个学生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使 学生的心灵、人格都健康发展。