班主任(心得)之如何做好班主任

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班主任(心得)之如何做好班主任

班主任论文之如何做好班主任 ‎ 我的教学生涯已有十三个春秋,我一直认为要当好一名合格的教师不仅要对所学专业有渊博的知识、高尚的师德和熟练的教育教学技能,更重要的还要有一颗热爱孩子诚挚的心,用真挚的感情去滋润孩子那一颗颗稚嫩的心灵,做到以情润心,以勤育人。一、班主任工作要有爱心满怀爱心,教书育人。没有爱心,就没有教育。教师是一个需要奉献爱心的职业,学生也需要我们的爱,需要我们的关怀与鼓励,所以我们在教育教学的过程中,不能吝惜我们的爱,要不失时机地对学生进行爱的教育。教育无小事,事事都育人。我们的一言一行都对学生渗透着教育。假如我们能用自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么我们的教育就已经迈向成功的一大步了。在班里,有的学生病了,我会带他去找医生,并自己掏钱为他抓药打针;有的学生头发长了,我会亲手为他修剪;下雨了,我会目送着每一位学生离校,并为没有雨伞的同学送上一把;当学生进步了,我会送上一句鼓励的话;当学生遇到困难了,我会伸出援助之手帮助她解决困难。我班有一个学生开学两天了都没到学校,于是我便到家里去找她,才知她母亲病重,父亲又重男轻女,所以让她辍学在家,留钱让弟弟读。经过我的开导和耐心的劝说,并承诺负责她到小学毕业的费用,她的父亲才点头同意她上学。从此我一直资助她到小学毕业。人们常说:“‎ 疼爱自己的孩子是本能,而关爱别人的孩子是神圣!”只要我们用真诚的爱去滋润每一位学生,这种爱都可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱,也可激励学生的积极性和主动性。正如师爱犹如春雨,它能使学生看到自己的价值,产生向上的力量,进而自励进取。     二、要尊重、宽容、善待每一位学生的错误我特别尊重学生的人格,爱护学生的自尊,从不挖苦、侮辱学生,不对学生施以心灵的暴力。每天我都会调整心态,以良好的状态,时刻以笑脸来面对学生,面对生活,面对面工作。我接任六年级时,班里有一位学生,同学们都称他为“老大”。他不是学习的老大,而是最调皮捣蛋的那一类。一天下午上数学课时,他在下面搞小动作,数学老师就用书本扇了他一下,结果放晚学时,他却用大铁钉把数学老师的摩托车后轮钉了几个大洞。当时老师们都很生气,也叫他赔偿了轮胎的钱。可是他还很不服气,扬言要找出举报他的人来报服。学校领导把这件事交给我处理。班里出了这样的学生,我恨不得立刻把这个学生拉到一边扇他几耳光。但当时我克制住了,没有立刻去批评教育他,我必须忍耐,等双方都冷静下来才找他谈话。过了一天,我就布置全班写命题作文《最后悔的一件事》,要求这件事要发生在本周内。结果他就把这件事写在作文本上。他在文中写到“老师啊,这一巴掌虽然不痛,但是同学们却用异样眼光看着我,嘲笑我”。在作文结尾他还写到“老师,我错了,请原谅我吧!”看到他这一行行情真意切的表白,我就给他这样的评语:“‎ 你很有自尊,是一个有血性的男子汉,并知错能改,将来一定是一个很有出息的人。老师能为有你这样的学生而感到骄傲和自豪。” 在征求他同意的情况下,我把他的作文当着全班朗读了出来。读到最后一句时,在我的暗示下,全班同学报以雷鸣般的掌声。我看到他认识了错误,思想上也有所转变。于是就找他谈心,进行心与心的沟通。打消了他找那个举报他的人来报服的心理,逐渐把精力和时间用在了学习上。我们的教育面对的是一个个有感情、有思维、有自尊、有进取心的活生生的人,我们没有理由小看他们,他们更需要我们的尊重,我们应该善待他们的错误,要用优点融化学生的缺点。一位教育家曾这样说过:“犯错误是上帝给孩子的一个权利,关键是我们如何去对待这些犯错误的孩子,”所以不妨让我们多一些宽容,少一些惩罚。这样,我们的教育效果会更好。三、班主任要为学生做好榜样著名科学家爱因斯坦曾经说过:“我认为对学校来说最坏的事,是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法伤害了学生的健康的感情、诚实的自信,它能制造出的是顺从的人。”几年的班主任工作,使我意识到,要想使学生遵守纪律,服从你的领导,那么你必须成为他的朋友,令他钦佩,做好他的榜样。如要求学生不要迟到、早退、旷课,那么作为老师首先自己就应该做到。有一句话说得很好:“喊破嗓子,不如干出样子。”每天早晨,我都会提前十分钟站在教室外的走廊上,用期盼的眼光等待着学生来上课,并微笑着和每一位学生打招呼,“早上好。”‎ 假如学生生病了,我会代替他跟同组的同学一起扫卫生、冲厕所。遇到特殊事情不能来上课时,我会向值日班干请假,说明原因。总之我认为在教育教学中,我们不仅要注意语言的艺术性和感染力,更要为学生做好行为的表率。只要做到以身作则,为人师表,才能有效地进行工作。四、培养学生兴趣,让学生生活在快乐、自信中新时期的教师不只是培养国家和社会的建设者。更重要的是培养健康和谐发展的人,培养幸福快乐的人。五年级时,一个新转学的学生的家长拉着我的手对我说:“老师呀,我这个孩子原来在二小读,由于成绩差又调皮,那里的老师不要了,才转来这里读。老师麻烦你了,拜托你了。”望着家长殷切的目光。想着若不把孩子教好,那么该家长也对孩子失望了。于是我便叫该家长找出孩子的优点,以便进行教育。“他打象棋比他爷爷还历害。”除此之外,家长再也找不出他的优点了。为了他的爱好,我特意买了一盒象棋叫家人教会了打象棋。一个星期五的下午,我给他写了一封信:“同学们都说你打象棋是高手,但我没有亲眼目睹,也想跟你决战,假若你愿意,放学后,我在乒乓球台等你。”‎ 他如约而至,我们开始了激烈的决战,几个回合,我被他将军了。之后,我在班里带着炫耀而自豪的口气表扬他。并作揖拜他为师,还告诉其他科任老师在上课时抓住他的这个特长进行表扬。一学期下来,他各方面都有所进步。语文学习比原来提高了23分、数学比原来提高31分,成了班里一些同学的榜样。在我们的教育中,我们面对的是千差万别的学生,但是每个学生都渴望得到老师的肯定和赞赏。在工作中,我们的一个微笑,一个眼神,一句鼓励的语言,都有可能把一个差生变成一个优秀的学生。只要始终用一颗爱心去发现学生身上的闪光点,善于捕捉任何一次转瞬即逝的教育契机,不失时机地给予鼓励,就会让每一个孩子更自信、更快乐,教育起来也会感到很快乐。老师们让我们做一个学习型教师,不断提高自己的专业素养,用自己的学识魅力和人格魅力无声地影响着学生,让我们不要因为学生的调皮而埋怨,因他们的退却而急躁,因他们的违纪而失态,让我们时刻记住最灿烂的还是那真挚的情感浇灌出的美丽花朵,把爱融入我们的情感中、行动中,做学生心中的“样板”吧!‎
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