科学计划总结之学习《科学课程标准》的体会

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科学计划总结之学习《科学课程标准》的体会

科学计划总结之学习《科学课程标准》的体会 ‎ ‎  一、 学生是科学学习的主体。‎ ‎  学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。‎ ‎  二、 科学学习要以探究为核心。‎ ‎  科学三至六年级的课程标准提出:探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这表明《标准》强调的不仅仅是掌握科学知识,更重要的是开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。‎ ‎  三、科学课要培养学生良好的学习习惯。‎ ‎  要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象,能长期坚持观察记录,能倾听别人的发言,能提出自己的见解等。‎ ‎  四、科学教师要树立终生学习的意识,不断提高自身的科学素养。‎ ‎  科学课的内容繁多,涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识,对教师的知识要求很高,因此教师要及时补充知识储备,同时要学会科学探究的技能,具备科学的态度和价值观,这样科学教学质量会更高。‎ ‎  五、科学教师要经常反思教学。‎ ‎  在教学过程中,要努力做到灵活的、创造性的使用教材,积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。在参加各级各类的学科培训的同时,要对自己的教学进行反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。‎ ‎  经过了学习,我深刻体会到小学科学教师任重而道远,对于我来说,有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究,有太多的东西等着我去发现。今后,我将一如既往地工作和学习,不断地提高自身的科学素养,做好小学生的科学启蒙教育。‎
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