英语（心得）之如何提高小学英语教学的有效性

英语（心得）之如何提高小学英语教学的有效性

英语论文之如何提高小学英语教学的有效性 ‎ ‎　　【摘要】本文以如何提高小学英语教学的有效性为题，从教学组织的安排，教学环境的创设以及教学评价等几个方面作了一个初步的探究。教学经验与实践表明，无论是何种教学手段，重心都将落实于激发学生学习英语的兴趣，最终实现将语言运用于生活的终极目标。‎ ‎　　【关键词】　精心组织；竞争性教学氛围；愉快教学；评价机制 ‎　　在当前的小学英语教学中，无论是教师还是学生，都意识到英语作为一门语言学科的重要性。但由于受到教材、教学课时与教学考核等各种因素的影响，现有的小学英语在很大的一方面走向了“应试英语”，而不是提倡之初的“运用英语”。为了改变这种扭曲的格局，本人觉得作为一名英语老师，应该积极去改变原有的传统的教学模式，努力探索一种新的更有效的课堂教学模式，力争能将“语言教学”这一目标落到实处，经过近十年的英语教学实践与摸索，我以为，可以从以下几个方面来试着提高小学英语教学的有效性。‎ ‎　　一、精心组织和安排教学内容 ‎　　在小学英语教学中，精心组织教学和安排教学内容是激发学生学习积极性的重要手段。以下是本人在以往组织教学中总结出来的几点。‎ ‎　　1.认真钻研教材，创造新奇情景。‎ ‎　　小学生所学的英语课文一般比较简短、形式比较单一。对于学生来说，一眼看穿全文肯定是乏味无趣的，因此我们的教师在备课时应尽可能地把这些语言放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得在一节英语课上学到的知识不仅仅是枯燥的单词和对话，还能够将其灵活的运用于生活。一旦让学生找到了学习的乐趣，那么我们的英语教学也就成功了一大半。‎ ‎　　2.适当增加内容，扩大知识面。‎ ‎　　针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加一些日常生活中经常出现的或生活中必备的一些知识，力争做到既能满足学生的成就感，学到更多知识，又不增加学生的学习负担。比如在教学万圣节这一内容时，书中的内容只给出Halloween, scary, scare the people, trick or treat ‎ 等一些单词，对于农村学校的学生来说，很多人都不知道有万圣节这一节日，对于其的了解更是无从说起。因此在教学这一课文时，我按照传统的教学方法，单词、句子，语篇按部就班而来，课后反馈出的结果就是：虽然完成了所谓的教学目标，但学生对于万圣节的认识并不深，也仅仅是完成了对本课单词与句子的认识，并不是真正意义上的完成了教学目标。后来我改变了按照书本教学的方式，先是给学生放了一段关于万圣节来历的短片，再用中文给学生讲解了现在人们在万圣节的一些活动，最后又放了一段现在人们庆祝万圣节的视频。整个环节大概用了一节课的时间，但是在真正接触到课文以后，学生的接收能力是惊人的，以往两节课都不能完全掌握的内容，这次学生用了一节课就掌握得差不多了。因此，我以为，真正有效的课堂，不是看老师花了多少时间去重复书本的知识点，而是要用正确的方法去进行教学，要精心的组织和安排教学内容。‎ ‎　　3.注意新旧知识的串联。‎ ‎　　我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔。还是以万圣节这一课为例，我就先让学生先讨论中国的节日，然后过渡到西方的节日，最后引出万圣节，在这一过程中，学生不仅回顾了以往的旧知识，又能激发他们对新知的欲望，同时也将中西文化作一个对比与了解。如此下去就能让学生所学的知识能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生学习的积极性也会大大增强。‎ ‎　　４。 布置具有创造性的作业。‎ ‎　　我以为，现在英语作业的布置已不在是传统的抄单词、写句子甚至背诵课文了。教师应该根据不同的课文主题来设计不同的作业。如：设计“我是好儿童”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“我爱我家”，让学生介绍家庭成员及父母职业； 设计“谁是小能人”‎ ‎，让学生谈谈各自的兴趣与爱好。同时还要鼓励学生将英语作业带回家。比如在一段时间之内要求学生每天跟自己的家长学习一到两句英语，然后在第二天的英语课堂上进行展示。也可以在一段时间内要求学生将自己学过的英语再来教自己的家长。教师应尽量让学生在更多的时间里多说英语。这些作业都能充分发挥学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。‎ ‎　　二、建立充满竞争性但又轻松愉快的教学氛围 ‎　　１。将游戏引入英语课堂中。‎ ‎　　经过多年的英语教学，我以为游戏教学对于提高英语有效课堂有着至关重要的作用。将新授课与游戏相结合，将会使课堂教学变得更加容易。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演 对话中的角色。同时，我认为操练与游戏相结合，也会使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他 们打招呼。游戏不仅可以运用于新授课，对于复习同样适用。而且复习与游戏相结合，会使教学效果更为显著。如教完1—10 的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。‎ ‎　　２。设计比赛性活动。‎ ‎　　好胜心强是小学生的特点，因此我经常在课堂游戏中引入竞争机制。其中设计比赛性活动是比较常用也比较有效的一种。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计各种竞赛；在巩固新授课的内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出“优秀个人”、“优秀小组”。获奖多者还可以得到适当的奖励。这种比赛性活动既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。‎ ‎　　３。表扬先进，鼓励进步。‎ ‎　　教师在教学中，不仅要引入竞争机制，同时也要在竞争的同时对学生进行适当的鼓励与表扬。不能只将眼光放在胜利者的身上，还要关注那些没有胜利但是渴望胜利的学生身上。教师要注意他们在英语学习上的点滴变化，做到既要表扬先进，又要鼓励进步，从整体上来提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。‎ ‎　　三、改变评价方式，发展评价作用 ‎　　传统的评价方式是教师先评价，然后将评价的结果反馈给学生，学生完全接受。这不仅要浪费时间，而且忽略了学生的主观性和创造性，造成学习、评价、反馈、补救各环节的脱节。可试着利用多种积极的评价方式或电教手段进行评价，如先让学生本人对自己本次表现作一个评价，然后再小组共同讨论是否符合这样的评价，最后教师再根据各种情况作出一个综合客观的评价。这样一来，既可以发展学生评价的主观能动性和创造性，又改变了以往一层不变的评价方式，有利于课堂评价的改变，也能有效的提高课堂效益，实现高效课堂。‎ ‎　　总之，我认为小学英语教学的重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，形成简单的口语交际能力。要达到这一目标，教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，从而达到理想的教学效果。‎ ‎　　【参考文献】‎ ‎　　《中小学外语教学与研究》（小学篇）北京师范大学出版