班主任（心得）之班级自主化管理有感

班主任（心得）之班级自主化管理有感

班主任论文之班级自主化管理有感 ‎ ‎　　一直以来，我同许多班主任一样，在班级管理方面付出了很多时间和精力，有着同样的困惑与迷茫，也始终想探索一条科学长效的班级管理机制。今年暑假，当秦主任向我介绍班级自主化管理课题时，我一下就迷上了，真有一见钟情，相见恨晚的感觉，当然这是单相思。之所以会这样，原因有三个：‎ ‎　　第一，       我觉得班级自主化管理的核心理念科学合理，符合新课标的要求，班级自主化管理的心理学和管理学基础有科学的理论依据，让人踏实可信，班级自主化管理符合人性发展的根本，更符合时代发展的趋势。因此我认为只要能按照自主化管理的相关要求来做，我们一定能改革成功。‎ ‎　　第二，       回顾六年班主任工作，自己的很多思想和管理办法和班级自主化管理的理念与要求不谋而合，这让我更加踏实，甚至有点沾沾自喜。但是由于自己的想法和做法没有系统化、理论化，有点打游击的感觉，心中没底，所以我相信有了班级自主化管理这个课题的研究，我们一定能探索出一条既符合新课改要求，又满足学校高考要求的系统的班级管理之路。‎ ‎　　第三，      ‎ ‎ 班级自主化管理课题的交流方式非常务实、灵活与便利，不像传统形式的课题研究，这让我既惊喜有欣慰。在杏坛人生栏目自主化研讨专题跟帖，我们既可以通过这个平台及时的把自己的想法和做法共享，也能很快得到专家和大师们的指点，并能及时了解到全国各地其他优秀班主任的想法和做法，这是一个很好的交流和学习的机会，弥补了我们很少有机会外出学习进修的不足，我们可以足不出户，但可以共享天下，符合我们教师的办公特点。‎ ‎　　今天白天和夜晚总共聆听了10位教师的精彩报告和专家点评，这是多年来对我最彻底一次思想洗礼，既有惊喜，更有震撼。欣喜的是各位老师的创新工作给了我太多启发，震撼的是这么多年我竟然做了那么多无用功。由于受到报告的激发，今天我也想谈谈自己曾经的一些作法，在此和各位交流，不妥之处请各位专家、老师指正。‎ ‎　　在班级管理方面。我有几点做法：‎ ‎　　第一、由于我们高中一届班级多达40个，并且高二分科分班，学生的流动性很大，所以我采取的方式是拿来主义。在新生入班报到时，通过一个详细表格的填写能掌握该生过去的基本情况，特别是班干职务、任期和个性特点。那些成绩好，并且长期担任班干的，经过筛选分工组建临时班委根本没有问题，对这部分班委进行培养和优化我们可以节省大量的时间和精力，并且为一个新班的稳定和迅速走向正轨提供了快捷的保障。‎ ‎　　第二、由于高中生思想基本成熟，班级管理能力相当，并且高中学习的目标非常明确，那就是考取自己的理想大学。班级事务性工作班委基本都能处理。班委最怕耽误学习，影响高考，所以我对班委的要求是麻烦事情交给我，特费时间的事情交给我，不要有后顾之忧。除了对班委进行集体和一对一培训指导，我很注重利用班会和班级晨会对班级进行舆论引导，帮助班委树立威信，为他们的日常工作做好铺垫。真诚为班委同学的学习和前途多考虑，他们会很感激的，工作上会更加积极主动。这当然可以大大减轻我们班级管理的负担。‎ ‎　　第三、报告时不少老师提到搞好班级自主管理，班主任可以当甩手掌柜。对此我是这样看的，甩手掌柜并非甩手不管，班委只能应对日常班级事务性工作。就高中而言，还有很多工作他们是无法取代的。比如就班级发展方向和目标，班风学风的营造，有关高考备考的指导，心理和情绪问题的调节等问题，我们班主任必须通过主题班会等各种活动来进行关注。我们班主任可以旁观者清，但绝不能袖手旁观，一定要明确重心，始终纵观全局，宏观指导和调控。‎ ‎　　第四、高中生相对成熟，过于简单、花哨的活动会让他们反感甚至反对。所以我们开展活动一定要慎重考虑，活动能够触动学生的思想和灵魂才行。对此，我一直在探索和实践“依托班级文化建设，打造班级灵魂管理，实现学生自主管理”的模式。在班级文化建设方面我做的工作比较多，只要这一块做好了其他方面也就水到渠成了。‎ ‎　　1.在班级环境文化建设方面，教室不管新旧，一定要窗明几净，桌椅摆放要整齐合理，不要给人过于拥挤之感，有可能的话在边角摆放一些四季常青的花草以增加教室的灵气。教师墙壁的布置也要统一规划，主题鲜明，如前黑板右边的小黑板适合每日温馨提示和作业提醒，上边可张贴一条励志标语。教室两边墙壁可以张贴简洁的班级目标和导向性标语。后黑板左边靠门的墙角可以设计成学习园地，张贴学法指导和各学科答案解析便于学生学习，后黑板的右边可以设计成活泼的班级贴吧，学生可以张贴对同学和老师的生日祝福，可以反馈各学科的疑问和对班级的建议等，后黑板的上边可以张贴一条标语和班级获奖证书等。后黑板可以利用成各科的每日一题，或培优补差基地，不应该是经常不变的板报。由于学生学业任务重，凌乱拥挤的空间会给他们带来额外潜意识的压力。标语内容的选择不宜过于沉重，应该充满激情，要有导向作用，而且应该根据不同时期的学习特点进行更换，这给学生常换常新之感。由于我会写毛笔字，所以经常用红纸书写一些标语。比如“脚踏实地山自移，科学高效海让路！”“天道酬勤，人道酬诚！”“拼搏三十天，新春笑逐颜！”“临阵磨枪，既快又光！”“一题一分，改变青春！”“同舟共济，永争第一！”“破釜沉舟，我必成功！”等等。标语的目的就是营造积极向上的氛围，教室的墙壁会说话，会说励志性导向性的话。一句话教室的环境文化要会“动”。‎ ‎　　2.班级精神文化建设包括班徽、班旗、班歌、誓言、口号，主题班会和主题活动等。‎ ‎　　班徽、班旗是班级精神和面貌的浓缩。所以设计前班主任要讲明班级文化精神主体，要以凝聚人心，积极进取为导向，发动全班智慧进行设计，这是同学们展示自我，彰显个性，团结集体的好机会。我31班时同学们设计了负箭展翅高飞的雄鹰班徽，旨在传递31班志向高远，万众一心，箭在弦上，势在必发的精神。‎ ‎　　通过大家的努力，我班自创了班歌《让生命激昂》，歌唱自创的班歌让同学不光自豪，而且激情满怀。当然班歌还可以改编，我曾改编《北京欢迎你》为《一中欢迎你》，歌词适当修改，旋律可以完全套用非常的方便，比直接拿别人的歌当班歌效果要好得多。‎ ‎　　班级誓言和口号也应该根据学期特点进行调整，既反映不同时期对学生的精神引领，也有具体指导，不能过于抽象。比如班级誓言：“曾经豪情万丈，曾经誓渡乌江，可今天，是否将凌云壮志蚕食殆尽，是否将如锦理想高阁尘藏，不想成功的人注定无法成功，不能自制的人只好空谈理想，我不能如草卑微生活，我不想像云茫然飘荡，做个有志气的人，审视自我，改变自我，可制自我，做个有韧性的人，正视失败，冬蓄春发，意气飞扬，激情似火胸中烈焰升腾，前路漫漫我自骄傲徜徉，踏过泥泞我会稳健昂首，一零高考让命运还我辉煌！”早操口号：“三一三一，永争第一，脚踏实地，决不放弃！”“六班六班，愚公移山，破釜沉舟，我要成功！”、‎ ‎　　主题班会主要以学习方法指导，心理调节，情感交流和励志鼓劲为主。还共建了班级精神家园--班级博客和QQ群，开展了班级趣味运动会、寝室家长会、集体生日会、感恩父亲母亲节、成人礼节等。这些活动极大的调动了学生自觉主动的热情，激发了同学们的无限潜力，增强了全班的凝聚力，整个班级有了家的温馨与和谐。‎