班主任（心得）之浅议小学低年级德育工作的开展

班主任（心得）之浅议小学低年级德育工作的开展

班主任论文之浅议小学低年级德育工作的开展 ‎ ‎　　湖北省建始县实验小学  刘均碧 ‎　　加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，为推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的。根据学生的年龄特点，有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生良好道德品质的形成过程中具有重要意义。下面就这一问题谈几点粗浅的看法：‎ ‎　　一、 摆正位置，以身作则 ‎　　在长期的教育教学实践中，我们经常能听到家长告诉我们说“我们家孩子自从上学就只听老师的话，他××方面做得不够好，老师您一定帮我们给他说说这个事。”在学生的心目中，特别是在小学低年级学生的心目中，老师是神圣的，是完美的，老师说的话是圣旨，老师的一举一动都是模仿的对象。所以，身为老师，我们要明确自己肩上的责任，摆正自己的位置，以身作则，给学生做个好榜样，让“身教”先于“言教”。‎ ‎　　二、 营造氛围，促进发展 ‎　　现在的孩子大多都是独生子女，在家中都是集百般宠爱于一身，是家中名副其实的“小皇帝” “小公主”‎ ‎。来到学校，走进一个班集体，情况就应该改变过来。学生不再应该是“小皇帝” “小公主”，他们每个人都应该变成班集体中的小主人，他们是平等的，对班集体有责任，有义务。所以，此时我们应该为学生营造民主、平等、积极的班级氛围，促进其改变与发展。‎ ‎　　三、 多管其下，保证进步 ‎　　1、 多种集体活动，培养集体荣誉感 ‎　　集体活动能够让人积极性高涨，让人快乐，让人学会与他人和平相处，让人有团队精神，让人各种能力增强。所以，我们要利用并认真开展好每一次的集体活动，比如歌咏比赛、文明班级的评选、运动会、文艺汇演等，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。‎ ‎　　2、 课堂教学是主阵地 ‎　　课堂是我们对学生进行德育教育的主战场。各学科都可挖掘德育素材。语文课上让学生对课文内容进行引申，大胆发表自己的看法，把课文本意归纳出来，理解文中的德育道理，并联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。让学生结合自身进行比较，可以纵向比较，看自己是否比以前进步，可以横向比较，看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好。这样既明理，又导行，使学生既知道为什么要做，还知道怎样去做以及做得好不好，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育产生德育效能。体育课上可以在培养学生身体素质的同时，培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。音乐课上可以通过直观、生动的感性手段去影响人、感染人，并把这种审美情感上升为理性认识，从而生成一种积极向上的精神力量，让人的道德情感、思想得到净化与升华，潜移默化地提高学生的情操，培养健全的人格。数学课可以培养学生的竞争意识与探索精神、辨证唯物主义思想、三思而后行的好习惯等。品德与生活课就更是加强对学生品德教育的专门学科。不过对于低年级的学生来说，不管哪个学科都应该采取让他们感兴趣的形式来贯彻德育教育，比如游戏、比赛等。‎ ‎　　3、 找典型，坚持正面引导 ‎　　低年级的学生天性好动、好奇心强，课堂上、活动中，稍不注意就有人犯自由主义，纪律涣散。面对这种情况，老师时常也会感到疲倦、厌烦，以至于高声大嗓地批评学生。不过有时候你批评的效力并不大，你刚刚吼过，他还是想干嘛干嘛，把老师气得不得了。多年的工作经验告诉我，光生气、怒吼也是没用的，此时如果你说“××同学做得太好了”，保证状况来个180度的改变，学生安静了，坐正了，精力也集中了，各种表现都棒了。大家表现一好，赶紧抓住机会表扬表扬。长此以往，事事有人做，人人在做事，人人都能把事做好，良好的班风班貌初步形成，学生的成长呈现良好的态势。‎ ‎　　4、  少先队组织要紧跟 ‎　　红领巾是每个低年级学生的向往与骄傲。教师要教育学生为得到红领巾努力，为红领巾争光添彩。少先队组织的各种活动要积极参与，比如为烈士扫墓、看爱国电影、办主题板报、唱爱国歌曲、吟楹联诗词、做环保小卫士、到敬老院关爱孤寡老人等，接受最直接的爱国主义教育、环保教育、关爱他人的教育，做新时代最棒的小学生。‎ ‎　　5、 家校结合不能忘 ‎　　有些小学生在家和在学校完全不一样。在学校是个好学生，回到家里乖戾的表现就出来了，所以家校结合不能忘。老师和家长要观点一致、战线统一，长期细致地对学生进行教育，方能收到好的效果，提高学生的道德素养。‎ ‎　　育人先育德。这句话说明了德育是多么的重要。这是一项长期、艰巨、细致的工作，但只要方向正确、观点明确、方法得当，一定会收到意料之外的效果。‎