教师个人计划总结之党员教师师德师风学习心得体会

教师个人计划总结之党员教师师德师风学习心得体会

教师个人计划总结之党员教师师德师 风学习心得体会 　　作为一名党员教师，我深知什么是身正为范和为人师表，怎样 做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染学生，以渊博的知识教育 人，以科学的方法引导学生，以良好的形象影响学生。教师是人类灵魂 的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的 主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言 一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风 的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。国家的兴衰，系于 教育；教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育 之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。 只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生 才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生 的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的 一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话 题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一， 成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令 不从。” 　　通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念， 使我认识到新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅 仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世 界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生； 第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况 而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主 任老师的要求。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是 一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师 要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。在学习了开县 教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫 的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。我懂得了有一 种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在听了 开县优秀教师的报告后，在开展师德师风阶段的学习后，使我深刻地认 识到开县优秀教师的无尚光荣，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇 高的思想境界。作为一名教师，尤其是一名共产党员，认真学习“三个 代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风， 弘扬崇高师德。 　　1）不断加强学习，提升自我，完善自我。 　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上 时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的 教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说 由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作 用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完 成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学 习，才能不断提升自己、完善自己。 　　2）加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然 而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教 学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作 用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过 硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有 责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流， 对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段， 更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。 　　3）“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 　　在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地 位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学 生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容 和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细 无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作 为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德 的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位 教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心 灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为 起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察 和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益 友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。陶行知先生的“捧着一 颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只 有付出不图回报。好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生 产生逆反心理。开家长会时，学生们都很担心老师会给他们告状，有个 学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿 打”。而出乎学生的意料，对他们的缺点只字未提，反而把每个人的优 点和进步给予表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃自己的孩子， 少责骂多关心，相信自己的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸 上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。家长们对我的做法表示认可、 赞赏。第二天学生对她说：“老师您真好，开完家长会后没挨训斥，感 觉真好。以后我们一定努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。 听后很欣慰的说：“我相信你们能够做到，我期待着你们的进步！建立 良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。师生之间建 立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师 生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情况，有针 对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教育教学一定会 收到良好的效果。 　　叶圣陶先生”千教万教，认真求真，千教万教学做真人“说的是 教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能 成为学校”师德“标兵。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良 好的师德就谈不上教书育人。教师在工作中的一言一行，对学生都起着 潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。 作为一线教师，我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让 家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学 生树立良好的榜样，才能提高自身的人格魅力，才能使学生亲其师，信 其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。总 而言之，通过师德学习，使我对今后的工作充满了信心，又增添了危机 感