英语（心得）之小学英语词汇操练之我见

英语（心得）之小学英语词汇操练之我见

英语论文之小学英语词汇操练之我见 ‎ ‎    单词教学在英语教学中占重要组成部分，如何开展英语词汇操练活动，将直接影响学生能否切实有效地掌握词汇。我将从游戏操练的实效性、机械操练的趣味性以及参与面这三面进行分析，进行有效的词汇操练活动，从而提高小学英语词汇课堂的实效。‎ ‎    一、机械操练注意多样性，趣味性教师在教学设计中，总是注重呈现，教授部分，采用各种教学技能呈现单词，以此来激发学生的学习兴趣。而对于操练环节不是非常重视。过多的机械操练会让学生，尤其是小学生失去学习兴趣，传统的机械操练有以下几种形式：全班跟老师朗读，小组开火车读，用升降调朗读单词。但是在现在的教学过程中，学生的机械操练方式是非常丰富的。我们可以把操练方式分为以下几种方式：‎ ‎    1、跟读的形式上：可以是学生集体跟读、男女生跟读、小组分组跟读、部分（个别）学生跟读（这个可以是依次开火车形式朗读，也可以是老师随即抽学生跟读）。‎ ‎    2、朗读的形式上：学生可以自由朗读、打节奏朗读、变换声调朗读。不同的操练方式能增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣，提高了效率，如全班、小组、个别活动穿插采用，还要考虑活动形式的多样化，有动有静、有专项有综合。这样才能维持小学生的注意力。‎ ‎    【课例】在PEP Book4  Unit 3 Isyour skirt? Part A   Let's learn中，white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt and red shirt的综合操练中，我原本是只让学生跟读，开火车读单词，抽读。头几个单词效果还不错，但是千篇一律的跟读领读，让孩子觉得没有新意。于是试教后，我修改了教案，在操练单词的时候，同时分发不同颜色，不同式样的模型衣服。为了得到老师手里的模型衣服，孩子的积极性就提高了。单词操练完后，组织小组活动，让学生共享手里的模型衣服，把单词放在句子I like the …I like the …with  …中操练。其间还采用chant、竞猜等方法反复操练词汇，方法多样，富于变化，始终吸引着学生的注意力。‎ ‎    二、游戏操练注重实效性为了提高学生的兴趣，老师们会花很多心思在游戏教学上，使得原本枯燥无味的课堂顿时变得趣味十足。但是有些时候，我们精心设计的活动，虽然在课堂中学生是热热闹闹，但到了下课，却难以见效。让人觉得游戏是“中看不中用”。‎ ‎    【课例】如在教授数字的时候，在呈现了1-10之后，老师设计了这样一个小组竞赛。呈现很多图片，看哪组学生最先说出正确的数量。‎ ‎    我在下边巡视的时候，听到一名学生是这么数的：1，2，3，4，5，6，7.7用英语怎么说？seven.‎ ‎   ‎ ‎ 显然此课例中设计的竞赛活动确实起了很好的激励作用。学生们都积极地参加。但是学生为了比速度，就用以往的方法，此项活动并没有很好的落实好教学内容。‎ ‎    三、大班化的教学条件下，操练更要注意学生的参与面在我们学校，每个班级普遍有60----70名学生，人数众多使得操练难以到位。总是有部分学生参加不了。‎ ‎    【课例1】在教授colourful pretty cheap expensive这四个单词的时候，我在第一个班级上课的时候，多次的领读，跟读后，学生也开始分心了。操练的效果并不是很好。我设计了这么一个活动，一卡片或者实物藏在教室内某一个地方，然后指定一名同学让他去找。在找的同时，其他学生读出这个单词给与配合，当他离卡片或者实物愈来愈近，同学们的声音就愈来愈大。反之。如果他离所找的物品愈来愈远，同学们的声音就愈来愈小。‎ ‎    【课例2】在教授颜色这课时，在呈现完所有的colour后请男女生各一名上台指单词比赛。老师报单词，学生谁先摸到卡片就记一分。最后得分多的就算赢。‎ ‎    同样是两个操练活动，但是课例2并不是我们想要的效果。虽然采取了竞赛形式，确实是起到了很好的激励作用，学生们各个都争先恐后地想参加。但是真正参与到竞赛的学生到底有几个呢？‎ ‎   ‎ ‎ 操练是英语单词教学中的最主要的手段，在小学生学习英语知识，习得语言技能的过程中起着至关重要的作用。学生知识的习得和能力的形成都取决与操练的合理性和有效性。因此我们教师在教学中要根据学生的不同情况来设计操练。从“趣”、“效”“广”这三方面开展有效的活动。尽力提高操练活动在英语课堂中的价值，以达到学生快速认记单词的目的。‎