班主任(心得)之谈谈我的班级文化建设

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

班主任(心得)之谈谈我的班级文化建设

班主任论文之谈谈我的班级文化建设 ‎ ‎  所谓“班级文化”,通常是指班级内部形成的独特的价值观,共同思想、作风和行为准则的总和。‎ ‎  它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。‎ ‎  班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量。‎ ‎  “让他人因我的存在而感到幸福!”‎ ‎  “做最好的自己。”‎ ‎  “我与他们不一样。”‎ ‎  这三句话都来自李镇西老师,我把他们合在一起作为我们宏华外国语学校六1班的班训,也作为班级文化的核心价值观。把这三句话作为班级文化的核心价值观,是受李老师的深刻影响,也是被这三句话所体现出来的向善、向上、向学的魅力所吸引。‎ ‎  下面谈谈我在进行班级文化建设方面的做法。‎ ‎  一、逐步确立班训,形成共同价值观。‎ ‎  三句话分作三次提出:第一次,刚到一所崭新的优美的学校,同学们对学校有很高的期望值,每位同学都想把最好的自己展现出来,班上发生了很多好的事情,我们充分感受到他人给自己带来的快乐。在表扬总结优秀时,我向同学们提出——“让他人因我的存在而感到幸福”这句话,让大家时刻记住。‎ ‎  后来,一些同学开始发现成绩还是提不高,自己的一些缺点还是克服不了,开始迷茫痛苦,我向他们提出——“做最好的自己”,不断挑战自己,以今日之我战胜昨日之我。‎ ‎  后来,看到一些同学做一些不恰当的事,有同学开始随波逐流,有同学开始放纵自己。我向同学们提出——“我与他们不一样”。我有我的志向,我有我的胸怀,我有我的行为与处事方式,我会看不起那些不善的行为,走向自己的善。‎ ‎  三句话,逐渐成为一种文化,促进班集体的持续发展,激发班级成员的积极性、主动性,加强班集体的内在凝聚力,提升班级成员的学习力,也能提升班集体的反思能力。‎ ‎  二、发掘班级故事,寻找我们的代表人物。‎ ‎  能否拥有和及时分享共同的故事,这也是一个班级是否有生机有活力的体现。我们开展班级的典礼、庆祝、仪式——也就是说,要把许多能体现核心价值观(班训)的事情与事物,转化为真正的文化,让它成为我们共同的习俗。‎ ‎  榜样,可以强化班级文化,引领更多的成员向一个优秀的班级迈进。无私地为班级打扫阳台的同学、扫地也变得幸福的时刻、刻苦学习的教室,这些人、事、物,作为班主任的我随时留意,班干部经常发现,同学交流日记里也经常赞扬,班级里优良的风气逐步树立。比如,前几天学习委员林莉写了一篇日记《让他人因我的存在而感到幸福》,就讲了汪彦君同学一直坚持打扫阳台,把阳台打扫得非常干净彻底,并且维护得特别好。她的行动让大家感到特别的幸福,她用行动生动的诠释着什么叫“让他人因我的存在而感到幸福”。‎ ‎  这样的事班上还有很多,我们及时发现、及时奖励、树立榜样,这就成为班级文化建设里非常重要的一环,共同的价值观逐步清晰,逐步变成大家的一种思考方式、一种行为方式,形成共同的思考方式、共同的语言方式、共同的行为方式。‎ ‎  三、以制度保障班级文化。‎ ‎  附:广汉市宏华外国语学校六1班班规 ‎  班训 ‎  让他人因我的存在而感到幸福 ‎  做最好的自己 ‎  我与他们不一样 ‎  班级生活权利法案 ‎  经全班讨论,在班级生活中,我们以下权利应该得到保障:‎ ‎  1、人身安全。任何人不能伤害我们的身体,不能做打人等伤害我们身体的事情。‎ ‎  2、私人财产权。凡属私人的东西,未经本人允许,他人不能拿去或者借用。‎ ‎  3、学习权。教室是我们学习的地方,任何人都不应该影响或者剥夺我们的学习权。‎ ‎  4、隐私权。‎ ‎  班规 ‎  1、见到老师主动问好,违者扫舒老师办公室。‎ ‎  2、不说脏话怪话,违者扫3楼厕所1天。‎ ‎  3、不随意吐痰,不乱丢垃圾,违者扫教室一天;见到垃圾主动捡起,否则扫阳台一次。‎ ‎  4、任何在教室的时候必须戴好红领巾,校徽,未戴好扫罚一天不准出教室。‎ ‎  5、不在走廊,教室里追逐打闹,否则罚坐在座位上学习一天,不准出教室。(特殊情况除外)‎ ‎  6、不拉他人衣服、头发等,不然写100字以上检讨;若出现在上课时,3次后即通报家长。不能捉弄他人,否则写150字检讨,并在公开时间被捉弄回来。‎ ‎  7、不嘲笑讽刺诽谤他人,不然公开道歉,还要写100字检讨。‎ ‎  ……‎ ‎  在这里我先谈一谈制度。人们对制度是有需要的,只有充分尊重他人的、有规律感的生活才是真正的自由,优秀的文化才能得以保障。为了强调班规的所保护的优秀文化、班规所保障的学生权利,我们在班规之前列出了班训与集体讨论出来的班级生活权利法案。‎ ‎  你可以看到:这些班规条款是由学生自己制定的;这些班规能提醒大家做最好的自己,不要因自己的存在而让他人感到痛苦;提醒自己与那些不良行为区别开来,做到“我与他们不一样”。制度可以保障优秀的文化得到发扬。‎ ‎  上面的纪律都来自于学生对自己、对他人的认识,对以前班级所产生的混乱、愤怒、恐惧、痛苦的反思,所以这些纪律是对所有学生的保护,对于浮躁的学生也很有帮助。对这些纪律的不断违反的过程,也是对整个生活不断反思的过程。纪律最大的害处之一,就是冰冷的纪律比人更重要。所以所有班规都是为了保障学生权利而提出,人比纪律重要。‎ ‎  四、开展活动以及庆典,强化班级文化,朝着共同愿景前进。‎ ‎  我们开展我们自己的活动。比如开展小法庭活动,既是民主精神、法制精神的教育,更重要的是,是对优秀班级文化的培育。我们在法庭上,什么样的行为让他人感到幸福,什么样的行为让他人感到痛苦,如何才能做最好的自己。‎ ‎  我们也举行我们的庆典。比如元旦节时,我们开展“盘点2009展望2010”主题班班会,隆重表彰优秀的学生,庆祝与做“最好自己”相关的胜利,他们代表了我们的优秀文化。我们还出版了六1班的6本文集,其中很多故事,记录了我们一起走过的旅程,成为我们六1班共同的秘密和历史。‎ ‎  这样,我们的班级建设愿景逐渐明确:我们每一个学生都努力为他人服务,我们在教室内外都表现出与差劲学生不一样的气质,我们都要有良好的品德,我们都要有自己最好的学习成绩,我们要做一流学校的一流班级的一流学生。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档