班主任工作范文之把思考的空间留给孩子

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班主任工作范文之把思考的空间留给孩子

班主任工作范文之把思考的空间留给孩子 ‎ ‎  小宇是一个可爱的小男孩,个儿不高,瘦瘦的身材,一双亮亮的眼睛凸显出他的聪明与活泼。他话特别多,经常在课间围着我讲这讲那,像一只快乐的小麻雀。可是,翻开他的作业,我会拧紧眉头,卷面脏兮兮的,书写也不工整,还有最老火的是错的太多,不是字没有写对,就是瞎做。唉!批评过几次,也罚过让他重写,可是,怎么不见效呢?我想:语文作业这样,数学……我向数学老师谢老师了解了他的数学作业情况,谢老师说情况一样,于是,我们俩决定去他家看看,了解一下他的学习环境,从而好对症下药,帮助他改正。‎ ‎  星期五的下午散会后,我便和小宇的爸爸联系,说我和谢老师想到他家去坐坐,小宇的爸爸听了很高兴,告诉我们如何去他家。于是,我们就步行来到他家。‎ ‎  小宇的家在北门河坝,穿过一条小巷,走进一家小小的旅馆,这就是小宇的家,他们一家三口住在一楼,二楼以上开的旅馆。因为周围的房子挨得太近,所以小宇家的一楼暗暗地,必须开着电灯。小宇的爸爸妈妈热情的接待了我们,我们坐下后,便交谈起来。原来这不是小宇的家,是专门为了小宇上学方便租住的,小宇妈妈一边照管旅社,一边照顾小宇,虽然小宇的妈妈照管旅社,只是早上忙一点,下午三至五点很清闲,因为六点钟才有要住旅馆的客人。‎ ‎  我和谢老师把小宇完成的作业情况简单的说了一说,小宇爸爸接过话茬说:“唉!小宇的基础没有打好,随着我们读了多处幼儿园,北京,上海,深圳,我们在哪儿打工,他便随我们在哪儿,有时不到一学期没读完就要转走。”‎ ‎  小宇妈妈呵呵一笑:“读油哒!讲什么又不听。有时给他讲作业,恨不得……”‎ ‎  我说:“平时是谁辅导小宇的作业呢?”坐在我旁边的小宇说话了:“是妈妈。”看,此时的小宇多规矩,一动也不动,老老实实的坐在我的身旁。‎ ‎  我说:“从小宇平时的作业和考试情况来看,他的数学计算没有过关,语文识字能力差,平时在家你们是怎样辅导他的?”‎ ‎  小宇妈妈说:“做数学时,我读题,给他分析题目,小宇有时半天做不出来嘛,我只好给他讲答案,可有时小宇会说,妈妈,让我想一想哦!可是,他想半天啦,急死人了!语文嘛,每天做完作业就行了。没有去管书写,有时管他也不听,我便难得说了。有时嘛,他做完了我没有检查。”‎ ‎  我笑眯眯的摸摸小宇的头,说:“啊!小宇不错哦,知道做作业要思考,不想妈妈讲答案哦。你看,妈妈太心急了!可是语文不仅要把当天的作业认真完成,还要复习哦,温故而知新嘛!”‎ ‎  “是啊!要让孩子自己思考,家长一味的告知,结果是害了孩子,孩子懒得想,会越变越懒的。最后是孩子什么也没有学会。家长在辅导孩子时,要注意引导孩子如何去思考。”谢老师语重心长的说。‎ ‎  小雨的爸爸和妈妈听了,由衷地点了点头。‎ ‎  我们谈了很多,如何帮助小宇做到书写工整呀,如何提高小宇的识字能力呀,如何提高小宇的计算速度呀……走在回家的路上,我在思考:在辅导孩子作业时,许多家长没有耐心,如果孩子总想不出来答案,不是骂,就是打,我家对面四楼的那个妈妈就是这样,我经常听见她尖利的打骂孩子声,为什么会这样,是不是家长望子成龙、望女成凤的心情太急了?还是恼怒孩子太笨了,怎么连这样简单的问题都不会?还是在课堂上真的没有听懂?看样子,在今后的课堂上,我要让孩子们学会独立思考,学会学习。要舍得“浪费时间”,给孩子独立思考的时间,培养孩子们的思考能力,绝不只求个答案,把方法教给孩子比教什么都好,还是这句古话说得好:“授之以鱼不如授之以渔。”‎
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