英语（心得）之融思想道德教育于英语教学中

英语（心得）之融思想道德教育于英语教学中

英语论文之融思想道德教育于英语教学中 ‎ 融思想道德教育于英语教学中甄瑞香河北省石家庄市行唐县行唐一中  河北  行唐  050600摘 要：作为一名中学教育工作者，既要教书又要育人。在平时的教学工作中，教师应努力做到言传身教，使德育潜移默化于英语教学之中，使学生在学习英语知识的同时得到全面发展。从而改变只顾教授知识的片面现象，为祖国建设培养德才兼备的人才。关键词：思想道德教育  英语教学 俗话说得好：“十年树木 百年育人。”‎ 从这八个字中我们可以体会到育人的不易性与长期性，学校是教书育人的重要场所，所以，在英语教学中的德育渗透和教授知识一样重要，是素质教育的核心和重要体现。目前，随着我国改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，教师的任务不仅需要传授给学生系统的语言知识，而且也应该把德育教育渗透其中，为祖国建设培养遵规守纪，爱岗敬业，无私奉献，品学兼优，德才兼备的人才。因此英语教师在教学中，要有意识的渗透思想道德教育，使学生在学习语言知识的同时受到热爱祖国，热爱社会主义，热爱劳动以及助人为乐等思想教育，尤其是随着改革大潮推进，人们的物质生活水平提高了，思想道德水平却显落后。因此，在教学当中，教师将德育工作与本学科自然有机的结合起来，使德育在教学中潜移默化，是提高学生个体思想品行行之有效的途径。现在我们使用的教材也不再是以前的传统模式，也都不同程度的进行了课改。新教材中，大部分课文图文并茂，题材好，意义深，这对于我们在传授知识的同时，渗透思想道德教育提供了很好的素材。下面浅谈一下在这方面的几点心得体会。1           因材施教，因势利导对学生进行理想和信念教育在普通中学中，由于受家庭等方面的影响，相当一部分学生对学习不够重视，特别是对英语的学习。针对这种情况，教学中应坚持面向全体、教书育人、培养兴趣，因材施教，发展智力，以培养能力作为指导原则。课上多利用教材提供的游戏材料激发学生的学习兴趣。多利用教材中的典型人物，例如林肯、海伦凯勒等，帮助学生树立崇高理想和必胜信心。又由于教学中遇到的学生大部分来自农村，学生以及家长都认为学习外语没什么用，对于将来种菜、卖菜用不上，所以学生学习外语的劲头不大。为了帮助学生明确学习目的，端正学习态度，克服学习英语的害怕情绪，解除思想包袱，树立学习英语的信心，一方面给学生讲解外语在改革开放中，在祖国实现现代化的过程中，特别是加入世贸组织以后的重要作用；另一方面，因势利导，向学生介绍一些伟人学外语的情况：马克思73岁学保加利亚语，恩格斯50多岁学外语。他们克服年迈记忆差的不利条件，努力学习，最后都学有所成。另外，还介绍了更令人鼓舞的一些例子：如张海迪身残志坚，靠着坚强的毅力和执着的追求，在轮椅上学完了大学本科课程，经考核，成绩优秀。海伦·‎ 凯勒虽然从小因病丧失了视力、听力和说话的能力，但在七岁时，他在一位盲人教师的耐心帮助下，克服种种困难，开始学习手语和布莱叶盲文 ，后来还学会了用嘴讲话，用手“听话”。精神的力量是巨大的，学生会懂得：只要勤奋，只要用心去做，没有做不好的事情。由此可见，育人要育本，要帮助学生改变对英语学习的糊涂认识，克服种种畏难情绪，树立崇高理想和必胜信念，定能学有成效。2   充分利用教材，适时进行品行教育 在英语教学中，深入研究，逐步摸索如何对学生贯穿思想教育，从而达到双重效果。现行英语教材内容丰富多彩，涉及面较广，有日常生活方面的，有名人轶事和自然科学常识等等。在教学中注重在传授知识的同时，渗透思想品德教育。日常教学中，应非常注意挖掘教材，抓住时机进行德育教育。例如：在教“Traffic accident”时教育学生有危险有困难的时候，要敢于挺身而出，热情伸手相助。在教“The Relay Race”时，教育学生要有集体主义精神，让学生明白，集体的力量是无穷的。高中教材第二课，讲述查理在暑假中不是在玩乐，而是在帮助父母在农场干活，每天起早贪黑地干，不顾酷暑炎热，并且因需开车回家，所以在宴会中滴酒不沾。在教学过程中，教师就可以利用这一鲜明的教材，在课堂上展开讨论。比如学生应向查理学习什么？查理是个什么样人？那么在讨论中学生即练习了英语知识，又会增强自己的思想认识。3   利用课余时间采取灵活多变的方法，进行德育教育 ‎ 在正常的授课之余，教师要采取灵活多变的方法，从不同的角度对学生进行德育教育。比如，让每一位学生选择一条英语名言作为自己的座右铭，并给他们将这些名言的含义，并让学生回答“What are you going to do?’’帮助学生树立正确的人生观和世界观。使学生从那些伟人、名人的奋斗历程中，学习坚韧不拔、锲而不舍的顽强精神，从那些名人、伟人的高尚情操中健全人格。在教学中，教师要根据课本具体情境适时的深入德育。辩证唯物主义者认为内因是一切事物发展的根据，外因是事物变化的外部条件，但外因条件不可忽视。对于学生的学习也是如此，因此教师要充分利用课余时间进行情感交流，结合生活实际对学生进行教育，教育他们做一个新时代的合格公民。如在学校要尊敬老师、团结同学、热爱劳动，回家要帮助父母做一些身体力行的家务，上下学和外出都要遵守交通规则，乘坐公共汽车要给老人、儿童让座位，不随地吐痰、乱扔杂物，学会助人为乐，懂得方便自己的道理。针对独生子女好强、自尊、自傲、自我为中心这些特点，在教学中，注意培养他们文明、礼貌、尊重他人、关心爱护他人的良好素质。如每次上课师生问好后，我询问“How are you today?’’时，让学生回答“I’m fine.”，然后接着说，“How are you?”这一问一答虽然千篇一律体现出师生之间一种关怀、平等的气氛。4   教师尽量完善自己的品行，力做师德典范 ‎ 教师这一职业的特殊性决定了教师本人就是德育教育的因素。教师正是通过自己的一言一行，潜移默化地影响着青少年的成长。教师要使德育教育真正有效，必须严于律己，加强自身道德修养，尽量完善个人素质，展示给学生健康向上的一面。在教学中处处有生动活泼的德育教材，有具体的鲜活的事例，教师完全可以用自身的言行，教育并影响学生，达到德育教育的目的。比如，在课堂上当学生回答不出问题或做错什么时，教师不要体罚、挖苦、讽刺学生，更不要歧视成绩差的学生，对学习较差的学生，教师要有意识的挑一些较为简单的问题让他们回答，待他们回答正确后，适时地对他们进行鼓励、表扬，让他们在鼓励、表扬当中获得自信，从自信中获得学习的兴趣。总而言之，英语课是思想道德教育的广阔天地，只要教师心领神会课文的内容，就可以挖掘丰富的思想教育题材，不失时机地对学生进行有针对性的思想品德教育，达到教书育人的目的，从而有利于学生树立正确的世界观和人生观，培养良好的品德，促进学生的德、智、体全面发展，为推动改革开放培养出大批优秀人才。 作者简介：甄瑞香，女（1972——） 汉族，学历：本科1995年以来任英语教学工作，曾获市优秀教师和市优秀课件。‎