教育孩子学习的心得体会范文5篇精选

教育孩子学习的心得体会范文5篇精选

他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到 自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。 家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，一起来看看教 育孩子学习的心得体会范文 5 篇精选,欢迎查阅! 教育孩子学习的心得体会 1 孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、 美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。通过学习《指 南》从中我有所领悟。知道了做为老师的我们一定要树立正 确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想 看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自 己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上 的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。 从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵 的儿童时期就这样在“学”中流失。《指南》促进学前教育科 学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。以下 是我聆听后的一些感想： 首先，《指南》关注教师的操作性。 相比较《纲要》来讲，《指南》更加具体、细化，更有指 向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学 习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面 由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标 部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该 知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出 了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实 施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育 建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了 明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。 其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。 如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关 爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积 极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格 的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》 的指引，我明确了幼儿教师不仅 “教书”更要“育人”。 《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是 在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同 时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分 孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用 平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种 方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发 展。 通过聆听刘老师对《3～6 岁儿童学习与发展指南》的解 读，让我更了解培养幼儿的常规很重要，让我回想到以往的 教育教学中的一些教育理念和实施方法，通过对比也发现了 一些不足以及需要改正的地方，以往我们会结合《纲要》中 的容进行教育教学，但是由于我们对每个年龄段的幼儿知识 技能发展没有深入的了解，总是寻找不到适合的教育方式和 方法，在各个领域教学设计中目标的定位更是尤显困难，所 以在本次讲座中刘老师详细的介绍了《指南》中每个领域的 细分目标和内容，并针对不同年龄段的幼儿表现进行相关的 举例说明，她在解读《指南》中还融入了自己的相关经验和 独特见解，让我对 3-6 岁的幼儿学习与发展的基本规律和特 点有了全新的认知! 因为孩子是我们的“未来之星”，要让他们更加闪烁，并 不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和 孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子 的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下 身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要 的关爱。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们 现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事 情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素 质、工作经验有所提高，教学效果会更好。 人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的， 孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把 成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。 我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心 和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。 有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。 通过对《3～6 岁儿童学习与发展指南》的学习，我进一 步了解到在教育教学过程中要关注幼儿学习与发展的整体 性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点， 重视幼儿的学习品质等。 教育孩子学习的心得体会 2 学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》心得体会 近阶段，我学习了《3~6 岁儿童学习与发展指南》，在学 习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作 中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实 到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验 有所提高，教学效果更好。 《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面 详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以 及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩 子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我 们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能 较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经 常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事， 一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现 有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻， 语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地 养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我 总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以 便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表 情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。 这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、 会说。 在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时 和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间 活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。 上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不 怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的 时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜 一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的 身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的 孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的， 我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自 己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问 题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般 跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一 个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整? 能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。 这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是 给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。 再比如在表现与创造中，《指南》提出的教育建议是 1. 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼 儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼 儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣 赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞 赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过 多干预或把 自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的 帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重 幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标 准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置 环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光 去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩 子的创造力有很好的指导作用。 作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精 神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循 幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子 的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让 他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助 长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子 “超前生长”或是“千篇一律”。 《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的 孩子 不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其 不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的 意义。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》 不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的 发展。 教育孩子学习的心得体会 3 经过 5 天的集中学习和自己平时的自学，我有一种豁然 开朗的感觉，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。所谓学 法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的 学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习 方法进行有效学习的能力。 一、学生是学习认识活动的主体， 一切教育教学影响，只有通过学生自身认识活动，才能 为其接受。教学成败与否很大程度上取决于学生参与学习活 动的主动性与积极性。对学生进行学法指导，无疑可以提高 学生学习的主动性，从而保证他们在教学过程中的主体地位。 在教学中，教师所运用的教法与学生所采取的学法并不是同 一回事。只有当教师运用一种教法，学生采取相应的学法与 其积极配合时，才能保证学习任务的顺利完成。因此，教师 在明确教学目标及任务的前提下，既要考虑教法又要考虑学 法，指导学生掌握一定的学习方法，从而把教法与学法统一 起来。 二、教学过程是学生的特殊认识过程。 学法指导是培养学生自学能力的方法;要指导学生除与 教师的教法相适应的学法外，还要使学生在课后复习、完成 作业、课外阅读等方面采取科学的方法进行自学。备课，既 要备教法又要备学法。教师在处理具体教材时，要充分考虑 学生应采取何种方法与我的教法相适应，如发现学生不对头， 就要加以指点，使其有正确的方法可循，不走冤枉路。 1.课堂教学是教学全过程的关键环节，教师要指导学生 上好每一节课，要指导学生思维跟上自己的讲解，二者是同 步的。课堂上常常出现这种情况，学生某个知识点没听明白， 思维总停留在该点上，不能听懂教师以下讲的内容。这时就 要指导学生，暂时把此点记下来，接着往下听，课后根据存 疑，向同学请教，或请教师释疑。 2.要善于联想。老师讲授新知识往往联系旧知识，要指 导学生认真回忆旧知识，做到由旧达新，以新固旧。联想习 惯的养成会使学生知一举三，达到认知更高层次实现知识的 迁移。 3.要指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。对没听 懂的知识要做笔记，以备课后向老师请教。做到听、记、练 相结合，手脑并用。 三、在教学中培养学生良好的学习习惯 行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运，习惯是 影响人生命运的一种力量。在一个终身学习的时代，养成良 好的习惯是至关重要的。 1、养成学会制定学习计划的习惯。 2、养成学会预习的习惯 3、养成认真听课，积极、主动参与课堂活动的习惯 4、养成在理解的基础上记忆数学知识的习惯。 5、养成认真做题的习惯。 6、养成对解题进行总结的习惯。 7、养成勤学好问的习惯。 总之，学法指导不仅要使学生学，而且会学、善学、巧 学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书 本的奴隶，而做学习的主人。因此学法指导应引起广大教师 的重视。每一位教育工作者都应该努力作为，认真练好课堂 教学基本功，积极反思新课程理念下的课堂教学，不断提高 课堂教学的有效性，切实提高教学工作的效率。 教育孩子学习的心得体会 4 各位家长： 晚上好。 在这个学期的期中考试中，文轩取得了较好的成绩，这 与老师的精心教育教导和他自己的努力是分不开的。在这里 我向各位家长介绍一下庄文轩的学习情况和我的一些教育孩 子的心得体会，与大家一起交流。 其实教育孩子并不是家长单方面的工作，而是家长与孩 子之间交流、互动、学习的过程，在此过程中家长所扮演的 并不是一个命令者，而是一个引航人，一名护卫者和一个好 朋友。 首先，要培养孩子良好的学习习惯。 平时文轩放学回家后，都能自觉地写作业，我们极少陪 同他写，一般情况都让他一个人在房间里独立完成作业，我 认为不需要“陪”孩子写作业，因为家长陪孩子学习的时间 越长，扮演的角色越近监工，而孩子从骨子里是不喜欢一个 监工的，他最多表面上暂时屈从你，内心绝不会听你的话。 所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦 解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。文轩写完作业后， 我们都会让他自己先检查，鼓励他多问为什么，自己发现错 误，自己纠正，从而培养他的独立思考问题和解决问题的能 力。 其次，对于孩子的学习要尽量以表扬为主，让他感觉到 自己的进步，从而拥有学习的动力和热情，觉得学习是 一件快乐而有意义的事。文轩每次考试考得很好，孩子高兴， 我们也正常表达高兴;考不好，孩子可能会有些沮丧，我们就 告诉他:没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要 是老师的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自 己的问题，那不也很遗憾嘛。这样说能引导他踏实下来，把 注意力放在学习上。 另外，关心了解孩子的学习内容和程度，多与孩子交流， 掌握他的实际学习情况，从而确立合适的学习目标，制定合 理的学习计划，分阶段，分层次，由浅入深，循序渐进，让 孩子逐个完成预先制定的目标，从而树立起学习的信心和克 服困难的勇气。 最后，说到考试，哪个家长不希望孩子考 100 分呢?包括 我自己，也很在意孩子的成绩。正因为我特别渴望孩子取得 好成绩，我才绝不向他要分数。任何单纯要分数的行为都是 浅薄的，都是破坏性的。我要做的是培养孩子的智慧能量， 就是对知识的好奇心，爱钻研的精神，提出问题的能力，寻 找答案的兴趣。有效的学习方法，平和的学习心态，持之以 恒的毅力等等----这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考 试中胜出的决定性条件。我们家长要建立这样一种信心，不 提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩---孩子从家长 的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而 是为了自己学会知识。只有不对分数斤斤计较，才会最终获 得好成绩。 综上所述，仅是我们家庭教育孩子问题上的一些体会， 希望与各位家长共勉，谢谢大家! 教育孩子学习的心得体会 5 近阶段，我学习了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，在学 习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常生活 中需要和孩子在一起做、一起学的事情，只有将每件事情认 真的来完成，才能使得教育孩子的效果更好。 《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、 科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标， 教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律 和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊 重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境， 最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训 练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们 需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正 属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真 正成为学习的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。作 为一名家长更要从以下三个方面用科学的方式来教育孩子， 让孩子的身心获得全面的发展。 一是要善于发现孩子的闪光点。 在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现 幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。” 在日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能 力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是 对于一些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去发现、挖 掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处，要 给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长 处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。当他们有了进步， 要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增 强自信，从而促进幼儿个性健康发展。家长要使孩子能在原 有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发 挥他应有的才能。 二是要为孩子创造更多的机会交流。 在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交 谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的 意见等。”家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持 给他讲故事，一起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习 惯。发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢， 让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾 听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气， 灵活的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。特别 是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心 情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，能给孩子 做个榜样，让他也能爱说、会说。在此基础上，家长也应该 及时关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子 的想法和意见，尽可能多地创造孩子交流表达的机会。如来 园、回家路上，和他交流一路上的所见所闻，有没有什么新 闻说说。晚饭后活动时，和他交流今天你玩了些什么，有什 么特别的跟家人交流一下。在玩看图说话时，要让孩子看着 图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能不能说得 更完整?能不能说得更好听?这样也刺激他开动脑筋，说得更 好。当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总是要给 予肯定。 三是要注重身边的教育。 在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游 戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的 言行对幼儿的潜移默化的影响。”生活领域的社会活动往往会 出现这样的问题：家长说教得多，孩子往往被动地灌输一些 社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中 的问题，如在社会活动“买水果”的过程中，孩子懂得使用 礼貌用语，学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。对孩 子来说也是一种现鲜活的教育。我们在教育儿童时，要用儿 童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣， 对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。 教育和学习的目的是对知识感兴趣，喜欢读书，热爱劳 动，喜爱艺术，有教养，有能力，有品位，拥有幸福的人生。 作为家长，我想，我们可以做的是遵循幼儿的发展规律，正 确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，“授之以 渔”，努力使自己的孩子拥有一个快乐生活、健康成长的美好 童年，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他或他的心中 点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天 地中自由翱翔。所以在以后对子女的教育中，我将继续学习 《指南》，不断充实自己的理论，让孩子能够得到真正合理、 全面的发展。