班主任（心得）之新时期良好班集体建设的体会

班主任（心得）之新时期良好班集体建设的体会

班主任论文之新时期良好班集体建设的体会 ‎ ‎　　【摘要】：搞好班级建设，培养一个良好的班级体不仅能促进学生身心健康发展，而且能促使学生素质的全面提高，并且能培养全班学生的创新精神和实践能力。‎ ‎　　【关键词】：班级机制 育人氛围 搭建平台 开展活动 身教育人 ‎　　苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”良好的班集体是实施素质教育，促进学生全面发展的重要环境。然而一个良好的班集体不是一朝一夕就能自发形成的，要靠多方面的力量，更要靠班主任的精心组织和全体学生的共同创建才能逐步形成。经过多年的班主任工作实践，对于如何建设良好的班集体，我有以下几点体会：‎ ‎　　一、         健全班级机制 树立奋发向上的班风 ‎　　一个健康、快乐、积极向上的班风对每一名学生的个性发展起着巨大的，潜移默化的教育、激励、和制约作用。省师德标兵梁兆喜老师曾说过：一个良好的班集体应健全班级机制，确立班级学生奋斗目标，建立良好的班风，设立好人、好事记录簿……‎ 因此，每接任一个班级，我便组织学生结合本校、本班实际，讨论制定一套切实可行的班规。我们的做法是：制定前深入调查，掌握实际，以便确定各条各款的要求。制定好后发给学生及家长，征求意见后，修改成文并严格执行，对违反班规的同学，视情节的轻重给予恰当的教育方法。为了便于同学们记住班规，我们共同制定了歌谣式的班规：：不迟到 不早退，有事有病先请假； 课前准备不能少，铃声响后静坐好；专心听讲勤动脑，作业工整按时交；室内室外不追跑，小声交谈不乱吵；穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫；见到脏物弯弯腰，环境卫生人人保； 刻苦锻炼身体好，保护视力不能少；   同学之间要宽容，对人真诚有礼貌； 学习努力又刻苦，勤学互帮相鼓舞；见到客人有礼貌，请字当头面带笑； 班队活动心有数，班容整齐悦人目；在家里 尊长辈，不让父母多操劳；讲文明 讲礼貌，优秀少年我做到。‎ ‎　　有了班规还应确立奋斗目标。良好的班集体最重要的特征在于确立明确的奋斗目标，建立目标机制是创建优秀班集体的关键。班集体就是在一个个目标的实现中逐渐形成的。一个班集体既要有长远的奋斗目标，又要有某个阶段的具体奋斗目标。于是，我带领学生根据自己班级的实际情况，分阶段地确立了班级奋斗目标。为了使班级的奋斗目标得以实现，我又鼓励学生设立了自己短期和长期的奋斗目标。这一目标既要有学习上的目标，又要有言行思想上的目标。让学生有了行动的方向，有的放矢。同学们的奋斗目标确立了，我又组织学生讨论怎样在实际生活与学习中逐步实现自己的目标。同学们的进取心被激发起来了，他们个个都向着自己的奋斗目标，向着班集体的奋斗目标努力奋进着。班规的制定、目标的确立，使班级形成了奋发向上的良好班风。‎ ‎　　二、营造育人氛围 创设良好的班级环境 ‎　　教室是每个学生每天学习、生活最多的地方。它不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生全面发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。整洁、明丽、温馨、优雅的教室环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，激发性情，陶冶情操，给人以启迪。所以，每学期对教室环境布置的思考我都持慎重态度，决不会轻易敷衍了事，而是调动起全班学生积极参与，充分发挥学生的主体性，带领学生用自己的智慧和双手来建设一个个性的、班本化的、智慧的、生成的文化教室，让教室成为蕴含着丰富的文化内涵的空间，成为师生心灵交会的场所，从而使每名学生都得以自由健康成长。‎ ‎　　首先，创设出会说话的墙壁，体现班集体的智慧。如：刚刚迎入一年级新生的新学期中，我针对学生的年龄特点和兴趣爱好，征求了大家的意见设计了富有童趣的班级环境，墙报主体设计为果园，蓝天白云下是两棵枝繁叶茂的大树围成的果园，果园里，一个个色彩明丽的卡纸剪成的苹果上写着一首首脍炙人口的童谣，童谣的内容、颂扬了中华传统美德，每天教孩子们背一首，潜移默化间不但使孩子们受到了良好的教育，也激发了他们学习的兴趣，陶冶了学生的情趣。教室两侧的墙壁上一侧张贴了孩子们喜欢的童话故事中的图画，看起来令人赏心悦目，另一侧是道德成长树和快乐成长我最棒竞赛栏，激发了孩子们的竞争意识。孩子们渐渐识字了，我又把生字写在已剪好的水果型卡片上，贴在教室四周的墙上，帮助他们识记生字。孩子们置身于童话般的教室中，怎能不爱班级，不爱学习呢？学生们渐渐升入了高年级，我便向他们征集栏目与内容，通过大家筛选后确定。如：墙报中设计了“明星风采”、（包括学习之星、纪律之星、卫生之星、……）“健康快车”、（对于学生的优秀作业、平时的小测试获优、拾金不昧、助人为乐等良好行为，在相应的个人车厢中粘贴相应的小标志）“特长展示”、（展示同学们的剪纸作品、绘画、粘贴画、折纸等作品）“美文欣赏”、（展示同学们习作中的精彩片断或学生搜集的美文等。）“节日礼赞”、（根据不同的节日适时更换内容。）“心灵絮语”这是我跟学生之间心理相互沟通的地方，学生关注的、困惑的、不解的、争议的我会通过这个地方及时告诉他们，同时，也是我在班级管理中遇到麻烦事时征求大伙意见的地方，当然，更是我班主任工作上“心桥”的拓展之地。当然，班级的墙壁上还应设立荣誉角，张贴班级在各项活动中获得的奖状，以培养学生的集体荣誉感。‎ ‎　　其次，让教室成为散发书香的天地。在教室设立图书角，让孩子们亲近书籍，享受阅读的乐趣，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，汲取成长的养料，使阅读成为学生最自然的生活状态，让阅读引领学生生命成长，用阅读让学生的精神亮丽起来。‎ ‎　　再次，在班级环境建设中，我特别注重教室卫生的清洁，在班级设立了洁净的卫生角，时刻提醒同学们要保持卫生，讲卫生已成为学生的一种美德。为了缩短我们和大自然的距离，美化我们的教室，我号召同学们养花，现在我们班的窗台上已有二十多盆花，一年四季各种花次第争艳，同学们在学习、成长中有生机勃勃、色彩斑斓的花为伴，会在不知不觉中受到熏陶，受到感染。‎ ‎　　“开垦”了教室四周的墙壁，营造了整洁清新、充满美感、具有浓厚文化气息的氛围，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，建设勤学乐读、团结友爱的班集体的无声力量。‎ ‎　　三、搭建参与平台 让学生成为班级主人 ‎　　（一）、精选培养班干部，发挥其核心作用。‎ ‎　　要建设一个优秀的班集体，首先要培养一批有威信，有影响力，工作能力强，自身素质高的班干部。班干部是全班学生的骨干，只有抓好班干部建设，充分发挥他们在学生中的核心作用，让他们当好班主任的得力助手，班集体建设工作才能顺利、轻松、愉快地进行。‎ ‎　　每接一个新班，我都要组织学生进行一系列的活动。如：演讲会、文体比赛、各种劳动。从中发现挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦奉献精神、有自信心责任心的人才并在班级里大力宣传他们，使他们获得大家的拥戴。最后，通过民主评议，推选出班委成员。班委会成立了，我首先进行“干部培训”。帮助他们树立信心，同他们讲明“‎ 老师要培养同学们的工作能力，不管谁承担那一份工作，刚开始都没经验，都可能出现失误。失误以后，不要害怕，责任不在大家，在于老师，大家尽管大胆开展工作。特别是老师不在时，就更要班干部发挥作用。工作中一定要以身作则，赢得大家的尊重，发自内心的佩服”。从而加强对他们的教育，引导他们明确自己的责任，各尽其责。然后有意识的锻炼他们，工作中我采取适当的“扶”与大胆的“放”相结合，另外，我还鼓励他们协助老师开展丰富多彩的班内外活动，在活动中锻炼他们的组织能力，鼓励他们大胆创新，培养他们的集体意识，这样，他们在具体的工作活动中向着班集体建设的目标，积极主动地、创造性的展示自我，完善自我，从而在建设班集体的工作中，在全班学生之间，真正发挥了他们的核心作用。对班干部的工作成绩与能力给予肯定的同时，我又鼓励他们在同学中培养接班人，时机成熟后适当调整，争取做到人人参与班级管理，人人当班干部，让每个学生都真正成为班集体的主人。‎ ‎　　（二）、建立“班级小岗位”， 让学生自主参与班级管理。‎ ‎　　在以往的班级管理中，班主任要么是包办代替，把组织活动视为自己的专利，要么是部分地施舍给少数班干部。这样做，束缚了绝大多数学生的发展，并人为地造成学生发展水平上的差异。班主任应自觉地“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设一定的空间，放手让学生“有所为”‎ ‎，让每一名学生都参与到班级管理中来。为了培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一名学生的潜能得到充分地开发，我在班级建立了“小岗位责任制”，让学生根据班级实际情况自起名称，自设岗位，如：报刊发行员、（负责学生们订阅书报的发放工作）雨具管理员、（负责在雨天把同学们的雨伞、雨衣等保管好、放学时再发给同学们。）午餐服务员、（负责每天中午去食堂取饭菜，饭后送餐具）还有图书管理员、供水站站长、安全监督员、纪律监督员、门窗管理员、花草小园丁、节能员……然后要求学生根据自己的实际情况、特长爱好，自己去选择合适的岗位，应聘上岗。同学们在各自的岗位上尽职尽责。每到月末我便组织他们先进行自我总结，然后全班做好评定，选出最好的五颗星，号召同学们取长补短。让他们在班级管理中找回自信。‎ ‎　　“班级小岗位”的建立，使班级中没有一个“闲人”和“客人”，形成了人人有事干，事事有人干，人人在管理中学会做事，学会做人，学会服务，学会生活，人人都是小主人的班集体。班级自主管理为每位学生创造了参与组织管理和实践的机会，极大地调动了学生学习的积极性，而且使学生获得了“班级小主人”的积极体验，从而激发了学生主动参与班级管理的积极性，学会了自我管理。‎ ‎　　四、开展班内外活动  培养学生集体荣誉感 ‎　　培养学生的集体荣誉感是班集体建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具有凝聚力和竞争力。因此，我不但在一些小事中注重培养学生的集体荣誉感，更注重在大型活动中培养学生的集体荣誉感。‎ ‎　　近年来，我校每学期都要在学生中开展各种竞赛活动，大型文娱活动及校外活动。如：阅读竞赛、演讲比赛、祭扫烈士墓、学雷锋活动、感恩活动、走进社区实践活动……不论是哪种活动，我都会抓住教育的契机，针对活动内容及目的对学生进行教育。如清明节祭扫烈士墓活动，我教育学生继承先烈的遗志，为将来更好的建设祖国而努力学习，并在班级开展了介绍英雄人物故事的活动，班级掀起了读书热潮，这一活动也使他们养成了乐读勤思的好习惯；学校组织的书法比赛中，由于名额有限，很多学生都想参加，于是我组织学生们在班级进行了一次写字比赛，评出等级，教育学生以集体利益为重，推选班级写字最棒的同学参加，参赛同学为班级争得了荣誉，这使同学们懂得了无论参加什么活动都要把集体的利益放在第一位。我校近年来以“感恩”为主题开展了一系列教育活动，结合“教师节”、“母亲节”、“劳动节”、“三八妇女节”、 “学雷锋日”等确立活动主题，我根据不同的节日组织学生开展了系列活动：给老师写一封感恩信、给老师唱一首歌、送给老师一件自己最满意的手工作品、给父母洗一次脚、做一次家务劳动等形式，让学生在实践中懂得要继承和发扬中华民族的传统美德，学会“感恩父母、感恩教师、感恩社会”，他们怀着一颗颗感恩的心与社会责任心，更加努力学习了。‎ ‎　　每年度中我校最重要的大型活动就是春季运动会，对于这项活动，我十分重视，于是我把四月份定为班级的体育月，一有机会，我就会大讲特讲体育对一个人，一个集体的重要性，并提出运动会上的奋斗目标：一是争取获得“精神文明奖”，二是竞赛总分要保二争一。这两个目标对于一个女生占多数的班级来说，其难度是可想而知的。然而，通过深入细致的工作，学生的积极性创造性被调动起来，他们主动积极地投入到紧张的体育锻炼中，并利用课余时间排练文艺节目准备在运动会中表演。通过师生们的努力与合作，预期的目标实现了：四年级的春季运动会上，当大会宣布我们班学年总分第一名，而我又获得了“优秀教练员”称号时，同学们都抑制不住激动喜悦的心情，顿时欢呼雀跃起来，有的女同学甚至流出了激动的泪水，是他们的努力为班级、为老师赢得了荣誉，他们的集体荣誉感也增强了。‎ ‎　　我们班同学多年来一直默默地照顾家住关门村的一位双目失明的孤寡老人。双休日送去一些日常用品，帮老人打扫卫生，做一些力所能及的事，节假日带上礼物去慰问老人，进入冬季，多次为老人解决燃煤之急。为了使这一爱心活动延续下去，我组织学生在班级开展了以“与爱相伴成长”为主题的中队会，同学们感受到了来自社会、学校、家庭、同学的爱，他们懂得了要有一颗爱心，并把爱心献给了需要帮助的人。老人去世后，同学们又在节假日里自发的去“夕阳红”和“博爱”‎ 敬老院慰问老人们，他们的爱心活动得到了学校和社会的赞誉，心里有说不出的高兴，因为他们为班级、为学校争得了荣誉，那一年我们班被延边州教育团委评为红旗班级，更重要的是他们在献爱心活动中健康地成长起来，他们在活动中感受到了集体的凝聚力，增强了集体荣誉感。‎ ‎　　五、树立自身形象  以身教育人 ‎　　为人师表是教师在整个教育活动中应该体现的一贯的道德要求。要建设一个优秀的班集体，首先要有一个好班主任。“榜样的力量是无穷的”，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模，班主任在平时的班级管理中，不仅要以书本上的模范英雄人物事迹去激励教育学生，更重要的是要以班主任自身的为人师表去影响学生，感染学生，做好学生的榜样，否则，一切工作将成为无源之水，无本之木。‎ ‎　　多年的班主任工作中，家住英安时，我每天都能在最早的时间来到学校，每天放学最后一个离开教室。由于小学生年纪较小，劳动中缺乏技能。因此每接一个班，刚开学的一段时间里，我都会和学生们一起做值日。值日过程中，我不失时机地示范指导学生掌握技巧，如何把这项工作快速而有效地完成，同学们在我的带领和指导下，摸着了门道，掌握了技巧，每天早晨都能按时甚至提前保质保量地完成值日任务，很快地投入到早自习的学习中。学校南、北楼入门大厅的卫生尤为重要，多年来我们班一直承担着大厅的卫生清扫工作，工作的效果总是令学校领导和老师十分满意，这不能不说是老师的以身作则与精心指导，潜移默化地影响，激励了他们爱校如家的责任心。正是有了教师的率先垂范，使他们在学校的各项劳动中也会主动地培养自己的劳动技能，从而较出色地完成任务。‎ ‎　　“亲其师，信其道”学生的向师性，决定着班主任在班上起着巨大的凝聚核心的作用，班主任在学生心目中形象越好，学生崇拜和模仿度就越高，所起的凝聚力量就越大，对班集体建设就越有利。身教胜于言教，所以作为班主任还要在工作中不断地学习加强修养，全面提高自己的素质，在学生心目中树立良好的形象：有扎实的基础理论，深厚的文化修养，精湛的师范造诣，广泛的兴趣爱好，良好的个性性格，端庄、文雅、幽默的风度，能和学生打成一片，成为学生的好朋友。为了达到这样理想的效果，作为班主任，我不断地加强业务学习和师德修养，利用业余时间精读各种教育理论书籍并做好笔记，我还阅读了名家经典著作以及哲学书籍，以丰厚自己的文化底蕴，提高自身修养。在不断的学习与实践探索中，全面提高自身素质，赢得了同学们的尊重，他们愿意亲近我，体育课他们让我一起上，课间活动拉上我和他们一起做游戏，同学们愿意和我谈心，给我讲故事，告诉我一些他们感兴趣的新鲜事，甚至有一天我们班的一位女孩，竟然邀请我去她家住一天，说是让奶奶给我做她最爱吃的鍋爆肉 ……当然，在活动与谈话，师生们的嬉戏中我会不失时机地对他们进行正确的引导与教育。‎ ‎　　良好的班集体是学生成长的摇篮，是实施素质教育的重要环境。而班主任工作是一门工作，也是一门艺术。班集体建设和发展的全过程应为学生提供良好的学习环境，友爱的人际关系，愉悦的生活空间，发展才能的广阔天地，从而培养学生热爱集体，热爱祖国，热爱社会主义的情感和建设祖国的责任感，引发他们努力完善道德，积极进取，做新世纪合格人才。‎ ‎　　参考文献：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》‎ ‎　　《魏书生班主任工作漫谈》‎ ‎　　内容摘要：搞好班级建设，培养一个良好的班级体不仅能促进学生身心健康发展，而且能促使学生素质的全面提高，并且能培养全班学生的创新精神和实践能力。然而一个良好的班集体不是一朝一夕就能自发形成的，要靠多方面的力量，更要靠班主任的精心组织和全体学生的共同创建才能逐步形成。经过多年的班主任工作实践，对于如何建设良好的班集体，我是这样做的：健全班级机制 ，树立奋发向上的班风。一个健康、快乐、积极向上的班风对每一名学生的个性发展起着巨大的，潜移默化的教育、激励、和制约作用。营造育人氛围， 创设良好的班级环境 。教室是每个学生每天学习、生活最多的地方。它不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生全面发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。搭建参与平台 ，让学生成为班级主人。精选培养班干部，发挥其核心作用；建立“班级小岗位”， 让学生自主参与班级管理。开展班内外活动 ‎ ，培养学生集体荣誉感。培养学生的集体荣誉感是班集体建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具有凝聚力和竞争力。树立自身形象 ，以身教育人。要建设一个优秀的班集体，班主任应以自身的为人师表去影响学生，感染学生，做好学生的榜样，否则，一切工作将成为无源之水，无本之木。‎