班主任工作心得体会(通用)

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班主任工作心得体会(通用)

班主任工作经验 班主任工作经验 我当班主任已经有几年了,不久前我还参加了班主任培训。通过学习和培训,我对班级管理有一些看法。面对11岁和12岁的孩子,工作更加繁重。我相信任何班主任都希望能够胜任这项工作,并尽可能地从繁重的工作中解脱出来,所以如何做好小学班主任工作是至关重要的。让我谈谈我这学期的工作经验。‎ 首先,用爱对待每个学生。‎ ‎“谁爱孩子,孩子就会爱他。只有爱才能教育孩子。”‎ 班主任应该善于亲近孩子,关心和照顾学生,与他们进行密切的思想交流,这样他们才能真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展各项工作的基础。学习学生是教育成功的必要条件,最好的方法是通过活动观察。自从我接待了我们班的学生,我从我的一些知识中了解到,我们班的王国印同学很聪明,但不喜欢做作业。我想找个时间教育他。碰巧是早上四点一刻。我发现王银的脸色苍白,看起来很痛苦。我主动走过去询问情况。我得知他胃痛。他说他饿了。所以我很快找到一个同学去学校门口给他买食物。结果,他吃完后变好了。放学后,他和同学们愉快地回家了。下午,他把钱还给我,我说,“算了吧”,然后他把钱放进了口袋。我漫不经心地说,“将来认真完成作业是可以的。”。我没想到一句不经意的话会引起他的注意。从那以后,我发现我的同学王国印变了。‎ 在接待了这个班的学生后,一些老师说你们班有很多问题学生。听了这话后,我感到一阵寒意。我又想起来了。这已经是事实,没有办法改变。因此,我特别关注这些学生,在他们的学习和生活中给予他们及时的帮助,以适应他们的性格。王建栋、王万春、高一和马乐斌四年级没有做作业。至于王建栋,我给他一些教育。他不喜欢说话,但他数学学得很好。他只是不喜欢学习文科。我给他一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处和用途。有一段时间,他的作业相当及时。高思怡的同学我为他安排了一个副班长的职位,这样他就可以克制自己,为自己树立一个好榜样。因此,与四年级相比,他上学期的学习有了很大的进步。学生们在一定程度上还存在一些其他的问题,一些学生也改变了一些不良的学习习惯。‎ 在学习学生的过程中,我们的班主任应该尽力展现自己博大精深的文化和高尚的道德情操,让学生对你既陌生又崇拜你,把你当成值得信赖的老师和好朋友。‎ 树立班主任的高威信。然后,你的教育可能会事半功倍。‎ 第二,建立良好的班级管理组织 一个阶级的集体面貌很大程度上是由小干部决定的。小干部具有“带点带面”和“带面带面”的功能。我称它们为“班主任的左手和右手”因此,只有精心选拔和培养干部,班主任的工作才能从繁重逐步走向简单和轻松。‎ 当选的干部应该有很强的吸引力和自我管理能力。干部队伍的形成不能只以形式存在,班主任必须精心培养。首先,他必须表扬干部的功绩,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信。第二,在鼓励干部大胆工作,指出工作方法的同时,更严格地要求干部在知识和能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,努力在全班各方面发挥模范带头作用,即“少露一点”;第三,要培养干部团结合作的精神,必须能够通过干部、小群体建立正确、健全的舆论,带动全班进行批评和自我批评,形成集体组织、集体纪律和集体企业,即“统筹兼顾”‎ ‎。我们班的班干部起初是由学生选举出来的,只有副校长是由老师选派的。这也是对不同学生的个别调整。作为班干部,首先要以身作则。有些班干部戴上这个头衔后还可以约束自己的行为,摆脱一些缺点。我班班长:王美雨,学习成绩优秀,有一定的管理能力,对自己的工作负责,有魅力,能被班里所有的学生认可。同时,我认真培训他们,大力提升班干部的作用,指出他们的一些工作方法,提高他们的各种能力。在定期的班会上,他们被要求对自己的工作进行自我总结。‎ 每个班干部总结自己管辖范围内的工作,然后充分发挥班级学生评价每个班干部工作的能力,让班级中的每个学生都参与班级管理。及时的批评和自我批评,让他们的日常学习和生活纠正一些不良习惯。‎ 三是加强经常性学习,合理对待一些问题学生 作为一名负责任的班主任,必须分析学生在课堂上的优势和劣势,如何让学生扬长避短,如何改变学生的劣势,这就要求班主任时刻关注课堂上的每一个学生。了解班级气氛和学风,了解全班的主要优缺点并分析原因,了解家长对子女的关心,及时了解和发现需要纠正的薄弱环节;其次,我们应该研究学生的个性特征(包括能力、气质、个性、爱好等)。),了解个人生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是需要特别关注的学生,等等。良好的日常生活是正常学习和生活的保证。一个学生的顽皮或非常规行为往往会使一堂好课后悔,使整个集体活动失败,甚至使全班争取的荣誉化为乌有,直接影响到班级的利益。因此,有必要切实加强学生的常规训练。培训内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、装配和锻炼常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和公路队常规等。根据学校的校训,学生们定期接受训练。日常行为的训练应通过集体或个人、个人强化或综合优化(根据具体情况)的方式进行。要让每个学生都有“服从集体,服从命令”的思想,有自我约束力,养成习惯,确保全班同学始终表现出“生活无乱,严格无死”的良好班级面貌。‎ 今年我们班有一个淘气的学生王宁。这个学生喜欢说话,但不管在什么场合,他都能说任何话。一次上课,我问了一个问题。没等其他人想起来,王宁就举起手说:“老师,我知道。”看到他说话如此积极,我点燃了他,让他回答。听了他的回答后,班上的气氛变得活跃起来。为了使课程正常进行,我没有批评他,只是问他一个问题。他说不出话来,所有的学生都笑了。这不仅活跃了课堂气氛,而且树立了教师的威信。‎ 俗话说:有比问题更多的方法。在班级管理的过程中,肯定会有这样那样的问题。我们的班主任不应该退缩,而应该勇敢地前进。当然,在处理学生的问题时,我们应该注意方法。我们的班主任应该采取贴近土地和基层的方法,即贴近学生,蹲下来和学生说话,听他们的声音。班主任应该把自己当成一个成年孩子,多去找学生,多去上课,和学生一起练习和思考;班主任应该以身作则。一个例子的力量是无穷的。班主任的一言一行都会对学生,尤其是初中生产生微妙的影响。他们有很强的模仿能力,应该是老师。班主任要求学生们做这件事。他应该先做这件事。他要求学生不要做的事,他不应该先做。‎
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