北派名师听课心得

北派名师听课心得

北派名师听课心得 为了能够有效地落实课程改革，在创新中求发展。我们小教部以贯彻、实施新课程标准为己任。在师校领导的支持下，本周(20xx年11月8日)我们小教部组织班主任教师和主管教学领导，参加了北派名师观摩课学习活动。使我们能目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力;看到课堂教学的新理念、新课型、新教法，得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。‎ ‎　　学习归来的骨干教师给我们讲解了名师的风采，将全国最新的教育观念、教学思想、最佳的教学方法、以及最新的课改信息、课改动态，传递给我们，希望能为广大的一线教师更好地学习、贯彻、实施新课标起到一定的导向和推动作用;希望在实践探索中，我校的语文教育教学研究能有一个新的飞跃。‎ ‎　　随后我们又听了名师的授课视频，这些鲜活的课堂教学实例让我知道了什么才是真正的教学，让我体会了教育教学不仅在于其本身所含的教学内容，事实上它还包含着更广阔的内涵，也让我深切感受到作为一个教者，对于自己的需要还有很多很多。‎ ‎　　“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术„„然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。 这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有教学背景，但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路，这将使我少走很多弯路，最直接地与改革的方向相一致，确定明确的教学目标。‎ ‎　　有人说秋天是宁静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。‎ ‎　　11月5日，20xx之秋的“第80届北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”如约而至。杭州师范大学下沙校区中心礼堂座无虚席，来自多个省的专家和语文教学的一线教师，静心倾听着每一堂课。上课名师们精当的教学设计和课堂教学中不断出现的高潮迎来了听课教师们的一次次掌声，也让我们对自己的日常教学有了深刻的反思。语文特级教师王德庆、黄厚江、范维胜、王碧峰等，不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还引领与会语文老师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。‎ ‎　　“北派名师暨全国初中名师经典课堂教学艺术展”活动展示过程包括：名师教学展示——课后现场反思——权威专家点评——听众互动质疑，从激发智慧、审美观赏，课堂机智一应俱全。通过专家点评和他评，使听者能更广、更深地思考初中教学的问题。他们不仅展示自己精深的教学思想和精湛的教学技艺，而且还将引领广大中学教师进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣。传承经典，海纳百家，将时尚与传统、华丽与简洁、经典与平常相融汇，在“学生为本”的主旋律下，他们奏响不同地域、各具风格的教学华彩乐章。‎ ‎　　我们八年级语文组一行9人有幸领略了八位优秀教师的的教学风采。此次观摩，让我们对语文教学教育有了更深的认识。‎ ‎　　1.‎ ‎ 真正的语文课堂，应该是是平平淡淡的。一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生语文素养。各位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到上课的老师并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。有些老师巧妙的引导与诙谐的语言，赢得了在场听课老师的赞赏，我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。教师持这种心态，就会心平气和，以真心跟文本、跟学生作平等的对话，以真情和作者和学生作真诚的交流。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。教师心静如水，学生雅静无声，不讲奢糜，不求浮华。师生之间，师生和文本之间有心灵的絮语，有自然的默契，有随机的暗示，有会心的微笑。这就是潜移默化，也就是“不言之教”。‎ ‎　　2. 真正的语文课堂是简简单单的，既简简单单教语文。 语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。‎ ‎　　3. 真正的语文课堂是展示教师教学智慧的。只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。如王德庆在上《记叙文的定点与成面》，他的教学风格具有创新性。在教学中他的教学设计体现以学生为本，重视学生的能力培养，注重学生的人文积淀，张扬学生的个性。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。‎ ‎　　听了这八节课，让我们深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。有太多值得我们一线教师学习和借鉴的地方了。‎ ‎　　总之，整个活动按照教师成长规律安排，让我们听有所获、观有所思、议有所得、研有所长!‎ ‎　　通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物，进而体验到语文、生物就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。‎ ‎　　他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合中学生心理特点，遵循中学生的认知规律。‎ ‎　　他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。‎ ‎　　他们为我们做了教师基本功的好榜样：说话咬字清晰，讲解知识时精练到位，有时候甚至觉得是多一字太烦，少一字则内容不清楚;亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧。‎ ‎　　这几位名师都具有很高的演讲素养，他们抑扬顿挫、简洁流畅的语言，优美动听的声音给我留下了难以磨灭的印象。学生沉浸在这样的语言中学习可谓是怡耳养神，潜移默化之中也能提高学生的朗读水平。演讲是语文教师的基本能力，如何让自己的声音悦耳又清楚其实是一门要苦练的学问，今后我会以这几位老师为榜样，提高自己的演进功底。‎ ‎　　听名师上课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个思想的浪花。他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师连声赞叹。这样的功底令我们向往，这样的境界让我们羡慕。也许我们不可能都成为名师，但我们要做最好的自己。而且，这些教学方法的确能给我们以后的教学带来帮助，给我们树立高标杆，让我们重新思考如何利用语文课去提高学生的文化素养。我想可以从模仿开始改变自己，然后逐渐实践探索出自己的教学风格。这条路任重而道远。不过我相信一旦有了成效，这绝对是师生教学相长的一大乐事。‎