语文(心得)之注重培养学生的学习兴趣

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语文(心得)之注重培养学生的学习兴趣

语文论文之注重培养学生的学习兴趣 ‎ ‎  在我的语文教学生涯中,我觉得语文课大部分时间应用于学生自学。在自学的过程中,提高学生的兴趣是最重要的。有句话说得好:兴趣是最好的老师。讲的就是这个道理,对于怎么提高学生的学习兴趣,笔者是从这几个方面做的:‎ ‎  一、  重视组织教学 ,激发学习兴趣 ‎  多年来,我们班经常有市局领导来听课,领导刚进班时,学生不习惯,学生难免精神紧张,注意力不集中,显然要上好课,先得组织教学,消除学生紧张的心理。课前三分钟,我采取了以下几种方法: 1、集体唱一支歌。 要求唱歌的时候身体坐直,目视前方的黑板,看黑板中缝的中点,将中点看成彩电,唱哪首歌,就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带,然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。这样入静入境地全身心唱歌,课堂气氛立即就轻松了,同学们甚至会忘记了是在上公开课。 2、集体朗诵 。有时我问学生:“大家愿意朗诵吗?最喜欢朗诵哪篇文章?朗诵诗也行!”“朗诵李白的《床前明月光》。”“可以。”“朗诵《登鹳鹊楼》吧!”“也行。”于是我说,“请全班同学起立,身子站直、头要正,请各自再调整一下表情,就像演员演出一样,好,预备,起!”全体同学铿锵有力地朗诵,显然容易振作士气。 3、口头作文 ‎ 。正式讲课前,我喜欢请学生口头作文。我随意出一个题目,如《我们的校园》、《我的妈妈》、《难忘的一件事》、《我最喜欢的老师》。听完题目,学生们稍加思索,便站在自己的位置,七嘴八舌的开始口头作文。有多大的能耐使多大的能耐,用不着看别人的脸色,也用不着怕别人批评,个性得到最充分的解放。‎ ‎  二、精心设计导语,激发学习兴趣 ‎  导语设计得好,也能激发学生的兴趣,使一堂课有个良好的开端。好的导语像磁石,能把人们分散的注意力一下子聚拢过来。 好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。如讲《向往奥运》这课时,我设计了这样的导语:“同学们,最令我们自豪的就是2008年北京申奥成功,那是和许多国家竞争之后争取到的机会,令我们非常自豪,同时,也说明了我们祖国的繁荣、昌盛!现在,我们最向往的就是2008年北京奥运会了,它是那样令人激动,令人向往。”这样全班同学的情绪很快沉浸在自豪、激动的情感中,学习这课的兴趣更浓了。‎ ‎  三、精心设计板书,激发学习兴趣 ‎  板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣,突出教材的重点和难点,加深理解教材,调动学生学习的积极性。1、变换板书形式。提炼教材内容时,尽可能不只用横行续写这一种形式,而应经常变换形式,或用提纲式,或用网络式,或用对比式,或用树式。如:表述语文知识结构,我爱用树式;进行单元教材总结,就大多采用表格式;总结汉语知识,就用网络式。2、 运用图表形式 ‎ 。如讲《草船借箭》、《买火柴的小女孩》、《世纪宝鼎》等文章时,我尽可能用画图表的方式,激发同学们的学习兴趣,对文章理解得更透彻。也有的文章、诗词,为了使学生明白,我随手画一幅简笔画。讲古代以山之阳,水之阴为南,山之阴,水之阳为北时,学生不好理解。我便随手画一座高山,山下有一条大河。山河的南面画一轮红日。学生一看,马上理解了,能见到阳光的是山的南面和水的北岸坡,所以山南水北为阳,反之亦然,学生觉得很有趣。‎ ‎  四、注意教学体态 ,激发学习兴趣 ‎  赞可夫曾说:“要知道,人说出来的话,不单是靠它的内容来激发对方的思想和感情。这里还有交谈者一副兴致勃勃的面孔,有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火花,一忽儿又好象在怀疑所作出的结论的正确性而眯缝起来的眼睛,有表情,还有手势……”故教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。倘教师没精打采,昏昏欲睡,怎么要求学生兴致勃勃呢?课堂应该是乐园,教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。我经常告诫自己:今天要比昨天教得更好,这样便在极累的时候也能振作精神,精力充沛。虽然课堂有时也要有紧张的竞争,甚至需要教师严厉,但那必须是基于对学生真诚爱护而产生的严厉,决不允许教师把在别处带来的不愉快的感情拿到课堂上渲泄。我总想,教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣,也影响到教者本身的讲课兴趣。‎ ‎  朱熹说:“教人不见意趣,必不乐学。”兴趣是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素,是一种强大的内
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