2021年小学语文走进名校听课心得5篇

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2021年小学语文走进名校听课心得5篇

2021 年小学语文走进名校听课心得 5 篇 小学语文走进名校听课心得 1 近期,我参加学校组织的小学语文教学公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收 获良多, 小学语文教学公开课听课心得体会 。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力, 它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她 让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣 人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基 础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的, 教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也 指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用 我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。 三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生 学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下 进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生 学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中, 学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学 是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学 习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学 习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。 学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知 识、方法解决实际问题的能力。 五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。 这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生 把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西,”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问 自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学 的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留 下解决问题的能力,留下他们真正需要的。 语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示,实践证明,就要把教 学工作不仅要体现在课堂上,还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度,多侧面的进行 训练,有时为了一个训练点可以把课时延长。下面,就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通 过小黑板出示训练内容及过程,让学生读一读,体会体会然后让学生一步一步去做,时间长了学 生自然而然懂得按照这个程序去操作。 一、归纳课文的主要内容,先要了解有哪些种类。如:1、段意归并法。2、扩展题目法。3、 回答问题法。4、“六要素”串接法。5、原句摘录法。6、抓重点句段法等等。通过实践选择不同 文章,练习归纳,学会掌握方法。 二、训练学生会提出问题,不同体裁问题重点不同,如:写人突出表现他是怎样的一个人? 记事要了解事情的起因、经过、结果及为什么会有这样一个结果? 写景要体现出有哪些景色特点? 状物也有分类:动、植物的样子,习性特点物体的样子,结构特点。 当然单元训练重点不同,提问也会有所不同。如《》训练重点之一就是表达方式,所以问题 自然就是“” 三、训练补充别人意见,先婉转去评价(对,错,同意,不认可)然后说出自己的观点“我认为……” 最后说出原因是什么,有理有据。 四、读和评价朗读训练是不可分的。学会朗读就能掌握评价方法,同样只有学会评价他人才 会提高自己的朗读水平。教师在这里就要教给学生评价也就是朗读的技巧。1、语气中的喜怒哀乐。 2、语调的高低起伏。3、语速的快慢。4、重音的把握。5、停顿是否恰当。为了使学生熟练掌握, 利用晨会,选一小段学生读,大家评价,再读反复选择不同内容的段落进行实效性训练。当然根 据不同课文情感不同,侧重也不同,但它却给出了很实际的朗读方法,如在《》一文中, 五、汇报形式的多样化:有读出来,说一说,抓住主要词语,联系上下文理解,结合图示, 联系生活实际,结合查阅资料等,汇报发言单位化,先由小组内发言,再由其它小组补充发言。 绘画和写的训练,可把它们课内外并用,从不同角度训练,根据不同文章特点而决定。《凡 卡》一课在信结尾学生明白凡卡的爷爷不会来接他,他只是做了一个美梦而已,此时教师要发挥 主导作用即“当梦醒来时,会发生什么事?你想同凡卡说些什么?写一写。”学生写到“当梦醒时 老板和老板娘瞪着凶恶的眼睛拿着木棍站在他面前揪起他就打,还有生活比过去更惨等等,”想 对凡卡说:“凡卡要坚强更要反抗,美好生活一定会属于你的”各抒己见可为五花八门。这一课 文知识的延伸,自主意识的强化,充分提高了阅读能力。绘画训练就是以图带文,把想表达的意 思更加直观的展现出来。如《凡卡》一文在第二环节分组做交流汇报。学生可以以多种形式体现 出来。其中一学生绘画出凡卡被老板娘拿鱼嘴戳脸,更直观的再现了凡卡所受苦难和当时社会的 黑暗,为领悟中心,体会表达方式起到了推波助澜的作用。 从事语文教学我得到了许多,同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工 作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平, 提高自身的综合素质,切实为提高学生语文素质更好地服务。 小学语文走进名校听课心得 2 在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这 两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采 深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格, 都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会: 一、 教学目标的落实。 教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位 老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》 中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子,通过抓人 物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词 语“迫在眉睫”…… 二、 朗读训练与读写结合。 读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。 各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读 中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练 还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。 三、 习惯养成的关注。 习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行 阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师 会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的 习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。 这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素 养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营 造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用 学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。 小学语文走进名校听课心得 3 5 月 11 日,我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会,期间我聆听了四位 青年教师精彩的课堂教学,整整一上午,我们与会老师都认真做好了笔记,写出了评价,心理收 获很多。置身于课堂教学中,看到四位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功 底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深 刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与 紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会: 一、对新课程的思考 在本次报告会中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学 语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语 文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转 变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对教师角色的思考 教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为 学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求 教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思考 在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生 情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的 培养。在本次听课活动中,我认真聆听了四位老师的示范课例,四位老师都能从全面培养学生语 文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展 作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的 锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在, 让学生成为课堂上真正的主人。 四、今后努力方向 必须不断地学习,我们常说,教师给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水 已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学 习,不断充电。总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教 学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学 习机会提高教学素养,亮丽自己的教学生涯。 小学语文走进名校听课心得 4 首先感谢学校领导为我们提供这个学习机会,3 月 27 日那天,我有幸和老师们一起参加了 2011 年小学语文教学内容暨阅读与对策研讨会。这次共听取了人教版的六年级教材中的《为人民 服务》、三年级教材中的《哪咤闹海》和四年级教材中的〈〈江南春〉〉共 3 篇课文。这些示范 课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、 说、读、写的能力。 结合我的教学课堂实际,我反思一下,我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的能 力。平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动,其它的同学好像是事不关己,几乎也形成 习惯了,我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了,也不理了,不说我认为照样把课 文阅读教学完成。就这样,我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这次,我参加了培训后, 我深刻地认识到:这样做不行了,必须得改! 例如:这次来授课的江苏的一位名叫薜法根的老师在上《哪咤闹海》时,教学中的四大环节 分别为“朗读——概述——讲述——转述”。各环节中都不忘记对学生“说”的能力的培养。 在引导“朗读”时让学生“说”哪咤如何运用两件法宝,三闹东海的(即各段的段意)。(同时 黑板上出现提示语“一举……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“从此以后……”。) 由于指导到位,学生都积极参与,学生积极性得到了提高了。紧跟着的引导学生“概述”主要内 容时首先分为什么闹海?(起因)如何闹海?(经过)闹了后怎样?(结果)再要求学生串联起来说出主要内 容。水到渠成,学生说得轻松,说得精彩。 在“讲述”这一环节中,要求学生把一个关键句要讲成三句:如把文中“夜叉从水里钻出来, 看见一个娃娃洗澡举起斧头便砍去”这一句讲得更具体、清楚、吸引人。指导时引导①夜叉钻出 来……②大吼一声……③抬头一看……④……⑤……给充足的时间让学生讲,启发学生想象画面让学 生说。更为让听课老师拍手叫绝的是“转述”这一环节,薜老师设计了①龙王如何告状②哪吒如 何解释两个续编情节,又让学生探讨③编者的目的是什么(颂扬小英雄哪吒)。三个步骤对学生说的 训练。 通过三个步骤的练习让学生感受什么是转述,让学生明白在生活中听转述者的话由于目的不 同,说的话就不一样,因此不能偏听一方,要动脑辨别。对教材的把握我本人只有瞠目结舌。学 每篇课文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。 总之,我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度,整体推进“听、说、读、写” 的能力。 小学语文走进名校听课心得 5 从开学的第三周开始,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。实实在在 的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中, 我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课,。下面我谈谈自己的体会。 一、 教师语言要具有艺术的魅力 教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。管目荣老师和蔼可亲的语 言,为学生理解课文内容奠定了基础。高秀慧老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的 语言引领着学生。张楠老师在教学《荷花》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介 绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此 之魅力,它能深入学生的心灵深处。 二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王晓梅老师的教学——严谨、科 学。王老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是 那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验 思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引 向了更高层次的探究世界。 三、课堂教学评价 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助 学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自 评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们 不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自 评和互评。其次,忽略了课后提升。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积 累的成功经验。在实践中努力探索,让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长 乐园!
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