班主任（心得）之编排座位有技巧

班主任（心得）之编排座位有技巧

班主任论文之编排座位有技巧 ‎ ‎　　编排座位在我们班主任的日常工作中，是件很常见、平常的事。一年级的学生刚入学，大多数的班主任老师会按学生高矮排位，而这一排今后没有特殊情况，也许就基本上是“一锤定音”了！‎ ‎　　但编排座位对于学生和家长来说，则是很重要的一件事。因为这关乎他的学习环境，涉及教育空间资源的分配。不仅影响学生的情绪状态和人格发展，也影响学生的学习效率和班级的组织纪律，如：坐在前排或者坐在中间的孩子，他们的学习，因为出于老师监控的范围，他课堂上的学习效果一般要比坐在后面和两侧的孩子可能高一些，而坐在后面和两侧的孩子易开小差，捣乱上课秩序。还影响了学生们健康人格的形成。因此，班主任不仅不能小看此事，而应重视和研究其产生的影响及作用。‎ ‎　　为此，如今中小学班主任老师给学生编排座位的形式亦有改革。如：按学生成绩优劣自主选择好座位以激发学习动力；学生不论高矮、视力好坏每天从第一排按序往后、轮坐以示公平；学生自由自组合，选择同伴坐一块，以示尊重学生主体意识……可不论怎么变化，均各有利弊。要么学生不高兴，要么家长不愿意，要么老师不同意……总之一句话要想把每个学生都照顾到，不可能！‎ ‎　　所以说，编排座位要想在班里一碗水 彻底端平，做到绝对的公平是没有的，这样一来，小事则成了一个让人头疼的问题了。那么我们在给学生编排座位时应如何做才算相对合情、合理呢？纵观普遍现象，以下基本要求要把握好：首先，座位安排要公开、公正并告之原因；其次一定要以“集体利益为先，个人利益为后”为原则；然后才能根据学生个人特殊情况来进行调换。切不可随意调换，更不能存有私心，否则如果科任老师反映一个换一个，家长反映一个解决一个，那我们永远不会形成一个稳定的、健全的编排座位的机制。在实际操作中，我们应更谨慎的去思考，根据不同班情、学情，选择更恰当的适合学生，适合老师和师生关系的方式，可能会有更好的效果。‎ ‎　　至于当今教育所倡导的：尊重学生意愿，完全让学生自主选择，那会出现意想不到的后果；有的学生会没人愿与之同坐，他们的自尊会大大受挫！管理意味着程序民主，但是并不意味着放弃这种决策权和引导权。什么事不能完全的交给孩子，尤其是小学。因为孩子们是一个相对来说，松散的群众，他们每个人可能都有每个人不同的利益诉求和他的规则思考。教师本身考虑全班情况的。我们需要做的是创造一种民主氛围，师生参与，共同成为班级主人来做好我们的班级工作。‎ ‎　　总之，为了帮助学生形成一个良好的班风，良好的同学关系，我们要制度在前，沟通在前，规则在前，科学做好座位编排工作