班主任（心得）之如何扮演好“网络班主任”的角色

班主任（心得）之如何扮演好“网络班主任”的角色

班主任论文之如何扮演好“网络班主任”的角色 　　作者：张学海 　　当前人类社会已进入网络时代。随之而起的网络文化不仅给人 们带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化 地改变着人们的认知、情感、思维与心理，特别是今天校园里的学生， 尤其是我们这种留守学生较多的学生，这无疑给传统的德育教育工作带 来了严峻的挑战。做为班主任不应拘泥于传统德育教育模式，应促使自 己成为网络班主任，通过网络对学生进行德育。传统班主任对学生进行 德育教育往往是通过面对面的交流、说教来实现，而在当今的形势下， 单靠这样做还不够，班主任还需要更新理念，转变方法，积极利用网络、 驾驭网络，使之服务于德育教育工作。那么如何才能使自己在网络时代 扮演好“网络班主任”的角色呢？我个人为认为应做到以下几方面。 　　一、充分发挥信息网络技术的育人优势，做好学生的思想工作， 对学生进行正确引导。 　　面对复杂的社会，有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对， 有心事不敢向身边的老师、家长和同学诉说，对学校或教师有些看法但 又不敢说出来等，但一旦进入网络世界他就会尽情倾诉。碰到这样的学 生，班主任可以以网友的身份与他们交流，因势利导，让学生得到实实 在在的帮助。如我们班通过创立 QQ 群、班的博客、电子邮箱等网络平 台来实现师生沟通和生生沟通。通过这些网络平台实现了对话交流，缩 短了师生之间的心理距离，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以 坦率地对老师的教学提出意见；班主任可根据学生的特点，不定时地发 给学生一些邮件，指出他们的缺点，对其提出希望和要求。当然，在节 假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，同学们会感到班 主任这里、班集体是情感的避风港和加油站，另外可以密切关注同学们 的心理变化。通过这个平台，班主任可以及时了解学生的思想动态和心 理状况，然后针对问题对他们进行正确的引导。 　　比如针对某些学生缺乏奉献和乐于助人的精神时，我会推荐我 们学校创建的“进步精神博客”让他们看，让他们发表自己的感想，引 导他们思考并转变观念。又如，针对学生的心理问题，学校建立了学生 心理辅导室。但由于学生对心理辅导有一种片面的认识，认为进行心理 辅导员“心理变态”、“精神有问题”或“神经病”才需要的，如果自己 进去了是很丢面子的事，容易引起别人的误解；再者学生面对辅导员即 使有心理方面的问题也觉得不好意思，难以启齿，即使讲了也担心暴露 了自己的隐私而被人歧视，结果导致了心理辅导室门前冷落。而我们班 主任通过在班设一个心理留言电子箱或在班的博客上设一个心理专栏， 给学生提供一个隐名留言留信的天地，学生要以畅所欲言，这样可以极 大地保护了学生的个人隐私，班主任也可以在线解答学生的各类问题， 能在第一时间内回复学生。这样就可以第一时间帮助学生走出误区。 　　二、做好上网学生的心理辅导，埋设学生的免疫力，使学生会 生“糟”取“精”。 　　面对网络泥沙俱下、汹涌而来的信息潮流，不让学生上网，不 让学生接触，用“堵”的办法是注定要失败的。我们要发挥网络技术在 育人方面的优势，还要真正做到使学生在网上接收的信息有“利”无 “弊”，这就要求教师预先没定“防御程序”，即做好上网学生的心理辅 导工作，提高学生对网络信息的选择能力，对不良信息的免疫力，使学 生学会去“糟”到“精”。因为 Internet 是一个既现代又脆弱的虚拟世 界。它带给人们快捷的信息和商机的同时，诽谤、色情、偷窃和欺骗在 网上也时有发生，在某些情况下，网张甚至成了一些“心术不正”的人 “大显身手”的理想空间。所以在德育工作中加强网络道德教育是非常 必要的。 　　于是我利用与学生聊天的机会告诉他们，现阶段他们不能盲目 花太多时间泡在网上，如果有合适的机会上网也必须是有素材、获取价 值的最新信息或进入一些健康的聊天室或参与一些与学生有关的论坛， 以提高自己看待问题和分析问题的能力。还警惕他们要特别注意不要掉 入网上一些美丽的“陷阱”里，因为网络这个“虚拟社会”里由于暂时 没有法律法规的有效调整和有关机构的有效监管，它带给人们信息的同 时，网络陷阱数不胜数，防不胜防。举例给们说网上诈骗、网上跟踪骚 扰、个数网站倒卖用户隐私、无聊的“聊天”等方面的事例，几乎无时 不在发生，在上课时适还给他们讲一些典型实例，既充实了课堂，又起 到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力，学会去“糟” 取“精”是很帮助的。 　　我们还可以利用网络文化信息量大、传递迅速快、图文并茂的 特点，将“两课”教育、人生修养、社会道德观等内容输入德育课堂， 改变以往德育呆板、硬灌输的旧模式，开展德育教育的网络媒体手段与 模式，以增强德育的及时性、实效性。 　　三、加强网络道德教育，规范学生网上行为 　　由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范，引导因 特网的发展和使用，因此对于全球“网民”中“学生”这个思想特别活 跃而且富于创新的不容忽视的大群体。必须对其加强网络道德教育。我 们在教学中不仅要求学生不能在网上为所谷为，不能进入别人的网站搞 恶作剧，不能随意对计算机系统进行删除、修改、增加、干扰，不能在 网上散布不健康的言论等，而且阐述这些行为有可能产生的严重后果和 社会危害，使学生自觉地远离一场有损网络的行为。通过有针对性的教 育使学生知道 Intenel 是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是 一个公司，不属于某一个企业，也不属于某一个，它是由许许多多计算 机和许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”。每一个有良知 的网民都有责任维护和保持这个“社会”的正常秩序。 　　“路漫漫其修远兮”，今天的机遇，也是时代赋予我们的责任， 更是挑战和考验网络环境下的班主任工作，是一个没有什么成功的先进 经验可供借鉴，都入于摸索的过程中。当传统面对挑战时，最重要的是 敢于尝试，敢于迈出踏踏实实的第一步，主动占领网络阵地，因势利导， 利用网络卓有成效地开展学生德育工作，这是网络时代丢弃工作者面临 的崭新课题。班主任作为一名德育工作者，应努力使自己尽快成为一个 懂得利用网络开展德育工作的班主任，扮演好“网络班主任”的角色。