班主任（心得）之浅谈表扬的艺术

班主任（心得）之浅谈表扬的艺术

班主任论文之浅谈表扬的艺术 ‎ ‎　　畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，否则可能会引起过敏反应。”‎ ‎　　可见，表扬孩子如同艺术构思，需要潜心思索，静心推敲，这样表扬才能发挥它最大的作用。‎ ‎　　一、表扬要夸行为不夸人格。‎ ‎　　曾经看过这样一篇文章，有位中国学者去外国朋友家做客，见到洋娃娃一样的外国小朋友，忍不住摸摸她的头说了声“你真漂亮”。在中国，这样的赞赏是家长极其渴望的。然而，这个外国朋友却露出了不满的表情。只见他转身对孩子说，阿姨表扬你今天选的发夹很不错。原来，在这位家长看来，孩子的外貌与孩子自身毫无关系，不应该把虚有的光环戴在孩子身上。而真正值得表扬的是孩子的一些行为。‎ ‎　　美国的研究人员在幼儿园做了一次调查。问卷中幼儿园孩子必须解决10道难题。然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。‎ ‎　　如此看来，与其表扬孩子聪明，不如赞赏他的努力。表扬行为比表扬人格更具感染力。‎ ‎　　二、表扬要夸细节不夸笼统。‎ ‎　　为达到激励孩子的目的，表扬应真正做到“夸具体”、“夸细节”，对孩子做事情的整个过程有所了解。当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来，把孩子的良苦用心和努力付出告诉他。比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。‎ ‎　　如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。‎ ‎　　三、表扬要夸真诚不夸形式。‎ ‎　　静心想一想，对待表扬的态度是不是随便了一些？甚至有点心不在焉、张嘴就来？当孩子表现好时，第一反应往往就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义，给人更多的感觉是一种形式的应付。‎ ‎　　所以当了解了“夸真诚”‎ 原则时，开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。其实很简单，平时多收集一些有益的表扬语，课后反思推敲一下课堂中的表扬语，用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。‎ ‎　　孩子是温室的花朵，他们需要春风露雨般的呵护和关爱，对孩子多一点耐心，毫不吝啬地表扬他的每一分努力每一次进步，让沁人心脾的赞美如音乐般常绕耳帘，陪伴每个孩子的美丽绽放。‎