精选心理健康讲座教育心得202X年精选范文5篇

精选心理健康讲座教育心得202X年精选范文5篇

心理健康讲座教育心得 202X 年精选 范文 5 篇 精品文档，仅供参考 心理健康讲座教育心得 202X 年精选范文 5 篇 健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础， 优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的 作用，它必将对 21 世纪人才的质量产生积极而深远的影响， 作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。下面 给家分享一些关于心理健康讲座教育心得，方便大家学习 心理健康讲座教育心得 1 心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学 生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了 大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转 向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般， 浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律， 生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理 健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生 活，度过充实而有意义的大学生活。 心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前 我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实 行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然 会使大学生心理上产生困惑和不安定感。 心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个 性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现 出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气 质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外， 还包括意志反映的&39;特征。当代大学生的心理特征普遍表 现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的 精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。 我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正 确的自我主观意识，能很好的把握自己控制自己的情绪，妥 善处理同学、师生间关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习， 更好的适应新环境。 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍 需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任 务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命 地汲取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质。同时 也应该积极参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又 锻炼了自己的动手能力。更值得重视的是英语方面，现代社 会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素 养之一，这样看来口语更显得尤为重要。 大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未 来充满信心和希望。积极加入学生会、分团委等，如此既丰 富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自 我展示的平台，让自己成为一个闪光点。积极参加业余活动， 发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生 活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。 大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余 活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然 而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表 达和控制情绪。 作为 21 世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、 承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心 理素质的训练，使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作 思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的 心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观 念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔 自如，走向成熟! 心理健康讲座教育心得 2 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理 行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由 于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对 挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的`过程。我们严 格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在 各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓 好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求 创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、 美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的 心理健康教育。 在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处 都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为 教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人 格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构 成了心理健康教育的一个重要内容。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动， 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。 在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮 助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团 结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社 会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富 有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时， 自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长 得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。 然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不 够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他 们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时 与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子 女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从 而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立 性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 心理健康讲座教育心得 3 今天非常高兴能有这样一个机会与大家一起来分享我 这次听专家龚敏讲座学习的一些心得体会。从我内心来说我 觉得我是带着感激之心和求知的渴望而去的。同时我也希望 通过自己的所看。所学。所想。和大家一起分享!应该说上 海市的幼儿教育确实是走在全国的最前沿，我学习到了最新 的幼教理念。感受到了上海市二期课程改革带来的变化，同 时反省自己的工作也看到了其中较大的差距，应该说我还有 一段很长。很艰难的路要走才能向这种理想的幼儿教育靠近。 就像一位上课的老师所说的:我们幼儿园的老师总是习惯于 只埋头干活活不抬头认路。工作中少了一点思考。通过这次 学习让我感觉自己不再是一个迷茫的赶路人，看清了一个努 力的方向，解决了工作中的许多困惑，很多事情都有恍然大 悟。豁然开朗的感觉。除了专业知识上的收获以外，我们更 从讲课的专家老师们身上感受到她们思想求新。功夫求深。 做事求实。快乐工作的生活态度，应该说有许许多多来自心 灵深处的触动。 上海市一共开展过两轮课程改革，二期课改的核心理念 就是:以幼儿的发展为本。 一个幼儿园的发展是以幼儿的发展为本，幼儿的发展水 平也是衡量幼儿园保教质量的一个重要标准。那么什么是幼 儿的发展呢?幼儿的发展是指孩子从一个自然人发展为社会 人，是人社会化的过程。这里的发展包括了四个含义:1。是 全体孩子的发展，2 是每一个孩子的全面和谐的发展 3。是 富有个性化的发展 4。是发展的可持续性。孩子必须通过活 动来发展，那么落脚点在于要改变幼儿的学习方式，有一个 很形象的比喻是以前的教育是空杯和壶的关系，也就是一种 被动的老师讲孩子听的填鸭式的教育，而二期课改的教学活 动中老师与幼儿应该是园丁与种子的关系，也就是说老师应 该向园丁一样给种子提供适宜的环境，创造适宜的条件来促 进种子的发展，让学习成为孩子全身心的体验，操作和感受。 每个孩子都有很大很大的发展潜能，并且每个孩子发展的潜 能有很大的差异，这种与他人不同的差异是孩子的权利。这 就要求老师们在集体教育的背景下更多的关注个别教育，并 且要承认差异。 发现差异，实施有差异的教育，让孩子获得有差异的发 展。每个带班的老师都有这样的体会，每个班都有几个能力 相对弱一些的孩子，怎么对待这些孩子呢?在以往的工作中 我总是用同一个目标和内容对待全班的孩子，其实可以根据 每个孩子的实际情况调整一些小的目标通过个别教育来实 现的。应该说中国教育有一个明显的弊端就是一刀切，常常 是只见树木，不见森林。其实组成森林的每一棵树木都不同。 世界上没有两篇相同的树叶，更何况是人呢，所以老师们还 要用一种成熟的心态来接纳孩子的差异，例如上海市的特级 教师龚敏老师有几个很好的做法就是:龚老师的班上有一个 固定的墙面布置就是每周请一个孩子和他的家长布置一块 属于自己的展板，在展板中展示自己的特点，特长等，包括 照片。绘画作品，书法作品手工作业等等。同时这种活动形 式也为每一个幼儿提供了展示自己的机会，这件很小的事例 也体现了老师对孩子错误的接纳，体现了老师的一种正确教 育观念。 教师最困难的就是洞察孩子想什么?我们总是说走进孩 子的心灵世界。其实这是非常非常难的。我们现在能做到的 只是走近孩子，靠近的近。那么怎样才能走进孩子的心灵世 界呢?首先我们要一种求真的态度去了解孩子研究孩子。在 日常生活中注重观察孩子的言行举止，不做观察不做记录不 作分析就无法了解孩子，走进孩子，从而了解他们的需要。 观察分为有计划的观察和随机观察，老师可以用表格。符号。 标记。照片。录像录音的方式记录，作为一个优秀的老师要 有观察的意识，他们通常会随身携带笔和小纸片，随手记录 下孩子的只言片语，或者是事件中的关键词，然后再进行事 后分析记录。有时候他们还会记录下课堂中的关于开展某个 主题时的师生对话，这样做可以帮助老师了解孩子对这个主 题知识的储备情况，同时可以帮助家长了解幼儿园正在开展 什么主题，老师也积累了很重要的第一手资料。观察记录是 一个老师专业成长要走好的第一步，这一点我的感受很深。 我们以往很忽略这一块，所以导致了我们工作存在着教育目 标不明确。不够了解教育对象以及师生关系不融洽的现象。 在课程改革中还有一个突出的问题就是课程的有机整 合。在我们幼儿园的课程中我们经历了分科教学。五大领域 课程，到现在的主题活动整合课程。我们有很多困惑，到底 什么是整合课程呢?有很多老师说其实是换了个说法而已， 还不是语。常，计。体。音。美。所谓整合就是把他们都拼 凑在一起就可以了。就像一条章鱼一样只是戴了一个整合的 帽子，其实搞的还是的分科教学。真正意义上的整合不在于 内容本身，而在于通过内容的整合来促进幼儿整体和谐的发 展，这种整合不是拼凑而是根据孩子的兴趣对内容进行合理 的联系。从这个活动中可以看出整合是一种多领域的，有机 的，整体的，层层推进。 随着课改的深入，对幼儿园老师专业化的水平已经越来 越高。面对这些要求我们都深感压力，我们以前在幼师所学 的教育理念以及弹唱画跳的技能已经远不能满足工作的需 要，在幼儿教育的领域里知识在不断的更新，老师的学习如 果不跟上，就会有被淘汰出局的可能。如今对幼儿园教师提 出了更高层次的要求:要求教师有亲近孩子的能力。有读懂 孩子的能力，有积极互动的能力，有和家长沟通的能力，有 实践反思学习的能力。教师应该在学习中与孩子共同成长。 教师的魅力在于:与孩子心灵的交换。智慧的对话，生命的 呼唤。在幼儿园教师这个领域里的要求会越来越高，老师在 这份事业里的追求是无止境的，只有更好，没有最好。只要 每位老师用心去做，就能成功。在以往的工作中我常会感到 倦怠，为什么这些老师都没有提到工作的辛苦呢，老师说: 一个人他只有热爱工作他眼里的工作才是快乐的。当我们遇 到我们不愿意做但又必须做的事情时必须要调整好心态说 服自己，然后快乐的去做。这样你才能快乐工作，享受生活。 也许我们会从这些话里获得一些启示，没有人能随随便便成 功，这些成功背后都有他们对事业的一份执著，因此他们觉 得自己是快乐幸福的。 应该说这次听了专家的座谈会是获益匪浅，还有很多很 多感受希望能在今后的工作和学习中与大家分享，最后我想 用这几句话作为今天和大家共勉:做敬业之人，乐于敬取。 做敏锐之人。善于发现。做灵活之人，善于迁移。做聪明之 人，善于合成，做智慧之人，善于创新。 心理健康讲座教育心得 4 20__年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织 的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康 c 证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理 健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫 切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的 培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种 精神上的延续。 __年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的 第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻 引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音， 通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉 得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我 愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被 否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面， 他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他 内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他 慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个 学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴 们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的 成长，我倍感欣慰。 是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩 子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天， 回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看， 一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力 普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我 们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育教 师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、 创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。 心理健康讲座教育心得 5 通过对生活深入思考“希望得到什么成就、做好哪些准 备、如何循序渐进的行动”，我应该对自己有个的规划了， 让没有梦想的日子远离!时代的发展，对人的素质提出了更 高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和 基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素 质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、 学校、家庭多方因素，导致部分老师，部分学生厌学等不健 康心理，严重影响了教与学的工作。故而，我一直对心理健 康的问题非常感兴趣。现对这次心理健康学习谈一点自己肤 浅的体会。 我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施 者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技 能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有 很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中， 教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者— —不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教 师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受 到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐 与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全 的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生 如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格， 是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教 育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应 该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的 人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心 理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点; 学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法， 学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调 整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去 思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作 奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好， 陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教 学活动中去。 古老文化的中国有这样一句格言 3 岁看小，7 岁看老。 这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重 要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健 康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会 的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升 学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了 学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻 的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作，但审视我们 目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问 题面前，存在种种不足也是明显的。为何不足?很有必要追 根溯源，以利对症“下药”。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康 的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人 格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的 道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作 到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网 络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康 的方向发展。 心理健康讲座教育心得 2020 精选范文 5 篇