班主任（心得）之班级管理中如何对学生进行行为规范教育

班主任（心得）之班级管理中如何对学生进行行为规范教育

班主任论文之班级管理中如何对学生进行行为规范教育 ‎ ‎　　著名的教育家叶圣陶先生说个：“教育是什么，往简单的方面说，只有养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是基础素质形成阶段。因此，行为规范教育要从小抓起。加强对学生进行良好道德规范和文明行为的教育，是实施素质教育的基本要求，做好这方面工作，对培养跨世纪的一代新人具有重大的战略意义。一直以来，我根据学校德育工作计划，结合本班具体情况，针对本班学生的特点，培养良好的行为规范教育，收到了显著的成效。‎ ‎　　一、 为人师表，率先垂范 ‎　　班级是学校教育教学工作的基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响大，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要提高自己的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任首先做到服装大方、得体，不穿拖鞋；要求学生讲文明礼貌，首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，每天早上督促学生打扫卫生并帮助打扫；教育学生搞好团结，首先自己和任课教师搞好团结；在遵守纪律上，要求学生遵守纪律，首先自己做到上班、上课不迟到；在学习上要求学生书写认真工整，在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的言行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推行素质教育的今天，作为教师在提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生建康的指导者和引路人。‎ ‎　　二、 切实制定班级行为规范管理制度。‎ ‎　　小学教育的重点是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成，在班级管理中，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主体以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。在开学初，制定适合本班的《班级日常行为规范管理制度》，顾名思义，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标，而制定的规则法规，它是集体按一定程序办事的章程，‎ 也是集体中每一个成员必须遵守的行为准则。班级规章制度具有导向作用，约束学生言行不能违背班级的规章制度，让学生按一定的规章制度锻炼自己，锻炼自己的意志，养成严格要求自己的好习惯。制定班级规章制度的内容，一般可从以下这几个方面来考虑：1、学生在校学习、生活的常规制度。2、为建立班级良好的教学秩序而制定的课堂纪律及评比制度。3、清洁卫生制度，包括室内、室外环境的清扫和保持。4、文明礼貌养成制度，其具体名目有：卫生制度、集会和出操制度、班级干部责任制，课堂公约、课外活动制度、奖惩制度，但在执行规章制度中，要坚持思想教育为主，绝不以规章制度代替班主任应做的思想品德教育工作。当然，在制定制度时，和学生一起制订，这样让学生成为制度的制定者，又是制度的执行者，调动了学生参与班级管理的积极性。‎ ‎　　三、 规范监督机制 ‎　　良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生的调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，就必须有一种规范而合理的监督机制，可以这样进行操作：‎ ‎　　1、 建立全班学生轮流值日 ‎　　为了全面实施素质教育，培养学生的竞争意识和独立能力，在德智体美劳几方面全面发展，让每个学生都有锻炼的机会，采取了全班学生轮流值日，把当天每个学生及班里的情况记录在日常操行分当中，待到班会时，将此成为重要资料总结班风工作，学生表现出十分兴奋的状态，总是盼着自己当值的那一天。在当值那天，值日生要报告当天的学习内容，清洁、纪律、出勤情况等。这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作的能力，更重要的是值日生既要去管理别人、监督别人，那首先要以身作则，才有说服力。实践证明：过去在班主任眼中的坏学生，在值日中不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感，通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，是班级的主人，每个学生都有组织和管理自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生“主体意识”的确定。‎ ‎　　2、 设立定期评价制度 ‎　　以《班级日常管理操行分》及《班主任手册》记录的情况为依据，在每周的星期五班队活动课上，对学生个人和小组的各种表现定期评价，将每位学生的学习、卫生、纪律、文明习惯等列成表格，张贴在教室的光荣榜上，优秀者贴红五星，这样“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。‎ ‎　　3、 重视与家长沟通，双向管好孩子 ‎　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不家长。为了更好地全面了解学生的情况，达到共同教育的目的，我通过多种形式与家长建立密切联系。如：前不久班上出现不按时完成作业的现象，我及时与家长取得联系，这样使几个学生深刻认识自己的错误，并决心痛改前非。教师对学生的一片爱心，不仅赢的了学生对老师的爱，也赢得了家长的信任和支持。‎ ‎　　总之，素质教育并非空谈，需要人们去探索去实践。班级是学校最基层的单位，只有强化班级管理，才能使整个学校出现崭新的面貌。同时，注意引导好、发挥好学生个性从而更能培养良好班风。‎