2020年暑假高中生社会实践调查报告

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2020年暑假高中生社会实践调查报告

‎2020年暑假高中生社会实践调查报告 ‎ ‎  《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。‎ ‎  (1)调查时间 ‎  2020年7—8月 ‎  (2)调查对象 ‎  采取随即抽样的方法,选取了甘肃省永昌县的五所农村初中学校(新城子中学、红山窑中学、焦家庄中学、东寨中学、六坝中学)的七至九年级的学生,每校分别抽取200名,共一千名同学作为调查对象,发放问卷1000份回收有效问卷768份。‎ ‎  (3)调查内容及方法 ‎  为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题,从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查:‎ ‎  1、学生阅读动机和兴趣;‎ ‎  2、学生阅读时间;‎ ‎  3、学生的阅读种类;‎ ‎  4、学生的阅读方式;‎ ‎  5、学生阅读书籍的来源;‎ ‎  6、学生阅读时间及做读书笔记的情况;‎ ‎  7、阅读中外名著及杂志报刊的情况;‎ ‎  8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。‎ ‎  三、调查结果及其具体分析 ‎  本次调查发放问卷1000份,收回768份,问卷调查整理后得到如下结果:‎ ‎  1、阅读兴趣和动机 ‎  阅读兴趣:‎ ‎  a感兴趣70%,‎ ‎  b一般24%‎ ‎  c不感兴趣6%‎ ‎  阅读动机:‎ ‎  a增长知识,开拓视野48%‎ ‎  b娱乐休闲8%‎ ‎  c提高写作能力44%‎ ‎  从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。‎ ‎  2、阅读的时间 ‎  阅读时间段:‎ ‎  a双休日24%‎ ‎  b完成学习任务后49%‎ ‎  c随时读27%‎ ‎  阅读时间长度:‎ ‎  a每周2小时内20%‎ ‎  b2-4小时56%‎ ‎  c4-6小时20%‎ ‎  从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,基本不读的只占4%,这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。‎ ‎  3、阅读的种类 ‎  阅读种类:‎ ‎  a作文选30%‎ ‎  b故事书8%‎ ‎  c影视娱乐10%‎ ‎  d中国古典名著15%‎ ‎  e童话寓言10%‎ ‎  f武侠小说3%‎ ‎  g杂志1%‎ ‎  h诗歌散文2%‎ ‎  i卡通类15%‎ ‎  j言情小说2%‎ ‎  k报刊类5%‎ ‎  l外国名著0%‎ ‎  从阅读种类看,喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多,其次是影视娱乐,童话寓言和故事书的人数也有一定比例,但对杂志、报刊、外国文学名著,诗歌散文的涉猎几乎为0。‎ ‎  4、阅读的方式方法 ‎  阅读方式:‎ ‎  a随便翻翻8%‎ ‎  b应付式15%‎ ‎  c认真做笔记77%有无计划性:‎ ‎  a有计划30%‎ ‎  b无计划70%‎ ‎  从阅读方式和有无计划地阅读上来看,学生阅读存在很大问题,如无计划性、无目的性,没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量。‎ ‎  5、阅读数量 ‎  阅读数量:(一学期阅读量)‎ ‎  a10本以上0%‎ ‎  b5-10本0%‎ ‎  c1-4本75%‎ ‎  d0本25%‎ ‎  从阅读数量上看,一学期读5本以上的为0,还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现,阅读5本以上的只占5%,阅读5本以下的占75%,一本都没看过的占25%。‎ ‎  6、阅读书籍来源 ‎  阅读书籍来源:‎ ‎  a自己买50%‎ ‎  b向别人借30%‎ ‎  c学校图书室20%‎ ‎  从阅读书籍的来源看,学生有自己购买书本的条件。‎ ‎  7、他人对课外阅读的影响 ‎  他人对课外阅读影响:‎ ‎  a父母40%‎ ‎  b老师38%c朋友20%‎ ‎  d亲戚2%‎ ‎  从他人对课外阅读影响看,教师的影响仍然很小,教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。‎ ‎  四、存在的问题 ‎  通过调查发现了一些共性的问题:‎ ‎  1、学生课外阅读的兴趣较高,以增长知识,开拓视野为主要动机;‎ ‎  2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足;‎ ‎  3、学生课外阅读的种类单一,无选择性;‎ ‎  4、自主地会做笔记的学生较少;‎ ‎  5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大,而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。‎ ‎  五、反思与建议 ‎  从调查的结果来看,学生课外阅读量如此贫乏,尤其文学名著阅读量严重不足,对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自2020年试行新教材以来,任课教师感触最深的是学生知识面太窄,看的课外书太少,很多问题无法***交流,语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论,无法自行解决,这样老师不得不越俎代庖,影响教学效果,学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现,现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性,部分学生也非常喜欢,而且大部分学生都有能力购买一些课外读物,可为什么课外阅读量还如此少,课外知识还如此贫乏?审视我们的教育环境,教育方法,本人觉得有如下原因:‎ ‎  1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性,但在行动上并没有真正重视起来,在升学竞争日益激烈的今天,学校注重的是升学率,教师为了完成指标,让学生扎进作业堆,只顾“眼前利益”,没有对语言教学的策略进行深入思考,没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书,更没有心思指导学生看课本文来自小草范文网外书。调查中发现,“阅读书源”来自自己购买的比例大,研究“课外阅读教学”指导的潜力很大。“影响课外阅读的原因”是教师不重视。调查中,老师没有强行要求的占60%,很多学生在回答“为什么不看课外读物”时说,老师不强行要求,也看不懂。‎ ‎  2、电视、音乐等视听媒体的冲击,这一代孩子基本在电视机、vcd前长大,他们更热衷于那些图像式、声音式的东西,对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了,看书并不是为了领略语言文字世界的精湛,而是图消遣,寻开心。如今,家家户户都了有电视、vcd机。于是不少学生把课余时间都花在看电视、听音乐。80%的学生把“休闲娱乐”当作阅读目的,久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是十分可怕的。‎ ‎  面对学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求,我们这些教育者又该如何呢?‎ ‎  首先,学校尤其语文教师要转变观念,变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。新课程的推行,考试方式也发生了很大的变化,更侧重于学生能力的考察。在这样的大环境下,全体语文教师应认真贯彻素质教育,为学生的课外阅读创造一个良好的环境。比如,减轻本文来自小草范文网作业量,调整出课时让学生读书。给出书目让学生去读,没有书籍的学生应在教师的指导下购买到2本。学校也应开放图书室,为学生创造好的阅读环境,培养阅读氛围。语文组还可以开展读书笔记展评,读书知识竞赛,提高学生阅读兴趣。‎ ‎  其次,教师还应发挥应有的指导作用,认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求,积极开展课外阅读,帮助学生选择优秀课外读物,挤出课时指导读书,开展读书交流会,帮助学生理解和积累,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,教会学生正确的阅读方法,这样学生就会自觉地阅读。‎ ‎  第三,学校语文老师还要宣传,让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子创造好的环境,多给孩子买些课外书,多陪孩子一起学习、读书。‎ 更多相关文章推荐:‎ ‎1.2020年高中生社会实践报告 ‎2.2020高中生暑假社会实践报告1000字范文 ‎3.2020假期高中生社会实践报告3篇【精选】‎ ‎4.2020年高中暑假社会实践报告格式范文 ‎5.2020精选暑期大学生社会实践调查报告 ‎6.高中暑假社会实践心得体会2020‎ ‎7.2020年大学生暑期社会实践报告范文最新 ‎8.2020年高中暑假社会实践报告格式范文(2)‎ ‎9.2020高中生暑假社会实践报告1000字范文 ‎10.2020年暑期餐厅打工社会实践报告
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