班主任工作范文之家访日志:爱,温暖孩子的心灵

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班主任工作范文之家访日志:爱,温暖孩子的心灵

班主任工作范文之家访日志:爱,温暖孩子的心灵 ‎ ‎  恩施市施州民族小学  王英高速发展的现代社会,为孩子们提供了一个五彩缤纷的世界,每个孩子的内心世界也像外面的世界一样纷繁复杂,不可揣摩。家访作为老师和家长沟通的一种重要手段,在孩子成长中起着不可忽视的作用。老师上门家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,家校形成合力,产生良好的教育效果。几年的家访,也让我有颇多感受。‎ ‎  班中有这么一个女孩——雨涵,她是个腼腆的女生,瘦小的个子,长着一对会说话的大眼睛。课堂上,从来没有看到她主动举手,她总是静静地听课,用那双明亮的眼睛悄悄地注视周围的一切。这个漂亮的女孩,写得一手好字;年龄虽小,收拾东西却麻利能干。别人的桌子上堆满了书本子和笔,她却摆放得井井有条。看到她的这个优点,我想以此为契机,我特意选她为语文学习委员,期待着她的变化,希望她更大胆自信,可她的表现却有点让我“失望”。‎ ‎  虽然她每天早早地把语文作业收齐交到办公室,眼神依旧是那么忐忑,课堂上也依旧是那么安静。她是个好强的女孩,希望自己学习成绩能名列前茅。因为她的数学学习不尽人意,二年级有几次甚至考了全班的最低分。也许挫折多了,便产生了严重的自卑感,或许是过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。我知道,这将严重影响她的身心健康发展。‎ ‎  这次家访,我决定第一站就到她家。星期二的下午,我和数学老师一起来到她家,刚走到她家门口,正好碰上她妈妈下班回家。她妈妈得知我们的来意,把我们迎进家里,热情地泡茶端水果。‎ ‎  雨涵学跳舞去了,还没有回家。我向她妈妈介绍了孩子在学校的表现:作业按时完成、上课认真听讲、做事麻利、爱整洁、好学上进、集体荣誉感强、和同学关系处理得特别好,就是……还没等我说完,她妈妈一嘴就接过去了:“就是雨涵她胆子特小,特别不自信……”雨涵的妈妈悄悄告诉我说:“这学期开始的几天,雨涵说刚换的数学老师不喜欢她,因为他还叫不出自己的名字。过了几天又高兴地告诉妈妈,数学老师上课点了自己的名字,数学课也认真了许多。”孩子的这些细微的心理活动让我心里一颤,孩子是多么地在意老师的一颦一笑,老师一个细微的眼神也许让她高兴许久。‎ ‎  雨涵的爸爸在乡下上班,母亲是城区初中的一名老师,平时工作也特繁忙,无暇更多指导她的学习。平时的生活大多由爷爷奶奶照顾,老人对孩子很宠爱,孩子小鸟依人般的柔弱。在家里,妈妈比较强势,总拿优秀的例子跟雨涵说教,母亲的言行影响着孩子,导致孩子心理负担较重。当孩子失败时,父母没有及时的心理辅导,导致形成雨涵的自卑心理,怀疑自己,否定自己,自卑、不安等情感障碍随之而来。找到了孩子自卑的症结,我和雨涵妈妈约定:我们要找准时机,多表扬孩子,看到孩子的闪光点,帮助孩子树立自信。‎ ‎  叮铃,门铃响起来,雨涵和奶奶回家了。看到我和数学老师坐在客厅里,孩子眼睛里满是喜悦,因为之前我在班里说这次家访老师会专门挑在学校表现好,有进步的孩子。雨涵很礼貌地叫:“王老师、艾老师好!”我让雨涵坐到我身边,摸着她的肩膀说:“雨涵,这次王老师和艾老师专门到你家来家访,高兴吗?”雨涵默默地点点头。我又说起了雨涵在学校里的表现,特意表扬了她作业工整,爱整洁,和同学相处团结友爱,孩子妈妈也在一旁附和着,表扬道:“雨涵,这次王老师和艾老师就是觉得你表现好,专门到我们家来看一看!”孩子脸上满是笑意。此时我拿起桌子上的一幅剪贴画-----听妈妈说这是孩子暑假专门做的一幅手工。雨涵向我介绍起她的这幅作品,这时她一脸的自豪。一旁的我,真诚地发出啧啧的赞叹。再瞧瞧她,满眼的欣喜,一脸的自信。我由衷地拍手夸奖,雨涵仰着头望着我,满脸的自信。她妈妈也不再吝啬对她的赞美。欢笑声中,我们继续着交流,似乎更多了几份融洽。雨涵也没有了在学校的那一份拘谨。‎ ‎  第二天上学,我发现雨涵来得特别早,眼睛亮晶晶的。语文课上我请同学读课文,雨涵勇敢地举起小手。她的音色很美,我动情地赞扬她:“雨涵的普通话真标准,音色也好听!”从那次家访以后,雨涵在到办公室送作业,眼神不再游离,忐忑,进进出出不再匆忙,课堂上也敢于举起小手,大胆发言了!‎ ‎  反思:自信心是每个孩子成长过程的精神核心,也是促使孩子发展的内在动力。雨涵胆小,一方面是性格使然,对自己信心不够,一方面是家长过大的期望,让孩子过多的感受挫伤。在以后的学习生活中,我总积极关注她,总记得给她一个微笑,一句赞赏的话。孩子在表扬夸奖中体验成功的快乐,增强自尊和自信,在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待。老师的爱,温暖了孩子的心灵,而这种愉悦、这份自信,也许能改变孩子的一生……‎
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