小学品德社会组教研活动记录三篇

小学品德社会组教研活动记录三篇

小学品德社会组教研活动记录三篇 精品文档，仅供参考 小学品德社会组教研活动记录三篇 研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新 课程改革的目标就是有效教学。本站精心为大家整理了，希 望对你有帮助。 小学品德社会组教研活动记录 1 今天教研活动时间我们学习了《浙江省小学品德与生活、 品德与社会教学建议》的学习评价部分的内容。 学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特 点强调以鼓励为主的发展性评价。要对学生的学习态度、学 习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学 习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的 态度;学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达 的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习 任务的能力等;学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。 评价主体多元;评价方法多样。教师要根据具体情况灵活选 用方式、方法，并不断探索创新和完善。重视课堂教学中的 即时评价，及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和 评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行 必要的书面检测。 我们感到立足过程，突出自主，强化多元，促进发展是 评价体系的原则和核心。蔡老师说：评价中我们要注意过程 性，评价必须自始至终贯穿于师生活动的全过程。周老师说： 评价的目的是促进学生的发展，因此在评价时要重视捕捉学 生在活动中的闪光点，最好有个性化发展目标和评价标准。 促进学生的全面发展，满足学生发展的内在需求，学习 评价是重要手段。让学生进行自我鉴赏、诊断、反思、发展。 有效地增强评价的激励、督导功能，较好的落实新的评价理 念。 我们在开展评价时应以学生全面发展为核心，着重从知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评 价。针对不同问题情境，选择适宜学习方法和探究方式，形 成个性化解决问题的思路和方案。活动过程中态度端正，严 谨求实，不骄不躁始终保持高涨的学习热情和探究欲望，积 极完成分担任务。自觉遵守社会公德和各种规章制度，自律、 自省，严于律己，具有较强自律意识。能够正视活动中遇到 的各种困难和挫折，具有积极向上的人生态度和坚忍不拔的 意志品质，乐观自信、自强、自立，善于寻求解决困难的办 法。不轻易放弃。关心社会，关注人与自然的和谐发展。积 极参与社会实践，具有强烈的服务意识和社会责任感。在探 讨中，我们都认为对学生的评价，我们主要依据学生在活动 中的表现、体验、收获等，要充分肯定成绩。让学生体验和 享受成功的喜悦。 小学品德社会组教研活动记录 2 新课程改革已经有几年了，但我们使用的《品德与生活 (社会)》的教材一直在变换，因此如何才能顺利地开展工作， 使教学活动有序地进行，我们教研组的每一位成员都好好地 动了一番脑筋，在教学的过程中摸索前进，不断探索，充分 调动每一位参与老师的积极性，使《品德与生活(社会)》这 门课能很好地开展，并且让学生们喜爱，在新学期的第一次 教研组活动中，我们就本学期的工作计划如下： 1、认真制定教学计划。 我们备课组坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导 处的领导下，严格执行学校的各项制度和要求，认真地在教 导处得力领导下完成各项任务。开学初，大家就在一起根据 本学期的各项要求制定了教学计划，使每位老师在开展教学 时能做到有计划、有步骤。 2、深入学习新课标，促进教学工作的开展。 从新课标中寻找教学实践的理论依据，更好地指导教学 教育工作地开展。通过学习使各位任课老师能更全面地掌握 《品德与生活(社会)》的课程心智和特点，更顺利的拓扑入 到教学中去。本学期，我们全组教师继续以学习新课标委主 要学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的课程 观念支撑深化教育改革，改变传统的教学教育模式，把新的 理念渗透到教学工作区，注重培养学生合作交流意识和实践 创新精神。 3、教学工作以培养学生学习、生活能力为主。 以新的课程理念指导自己的教学工作，是平等的首席、 是山野中的指路人。提倡：研究性学习、发现性学习、参与 性学习、体验性学习和实践性学习，促进学生学习和生活能 力的整体发展，为学生的持续发展打下基础。 4、向备课环节要质量。 本学期我们采用集体研究，分散重点备课的方式。集合 大家的智慧，力求备出有个人特点和优点的课，教学预案中 突出学生的学和教师的教，课后重视反思和小结。 相信在我们全组教师的共同努力下，《品德与生活(社 会)》在教学中一定能开辟出一片广阔的天空。 5、实施新课程的道路也不是平坦的，很多困难正在考 验着我们： (1) 活动内容多，但场地和空间有限; (2) 收集资料需要大量的时间，课程在安排上有时两节 课只隔了一个晚上，学生很难自己去收集，只有老师代劳。 我们也相信，有困难是难免的，只要我们发挥工作和学 习的热情，这些困难都会克服。 小学品德社会组教研活动记录 3 活动时间：20xx.10.10 日 活动地点：多媒体教室 参加人员：13 年级语文教师，韩校长。 主持：田普杰 记录：写自我姓名 活动过程： 课堂教学 1、第一节课：教师田普杰执教《aieiui》，低年级语文 教师和校长都进行了了解性听课。 说课、反思、评课 第二节课，全体语文教师汇聚多媒体教室，进行了探讨 评课和反思总结。 (一)韩校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创 新。 (二)上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了 简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内 在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生 理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资 料的教学也有各自的规律。在教学《aieiui》第一课时时， 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取 了不一样的教学策略。 一、游戏引领全课 在复习导入环节，我以猜口形的小游戏激发学生学习汉 语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵 母朗读时口形标准与否又为新授课读准复韵母的音做了很 好的辅垫。 在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学 生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、 ái、ài 四张卡片，顶在头上，充当带调复韵 母，然后每人读一个，下头的学生当小教师，给予对错确定; 用同样的方法读完 ei 和 ui;最终，打乱 ai、ei、ui 带调复 韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴 巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参 与的活动。 二、不一样教学方法贯穿其中 在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准 复韵母 ai、ei、ui 的音。针对此目标，我选择了不一样的 教学方法。学习 ai 的时候，用两个小朋友挨在一齐的图来 引出 ai 的读音，再让学生反复朗读，体会 ai 是怎样发音的。 于是，学生自然而然的说出先读 a，再读 i，a 读得要长一点， i 读得要短一点，由 a 滑向 i，一口气读成一个音。然后运 用学习方法的迁移，自我试读 eiui，学生都能把音读准确。 这样教学，学生不仅仅会读 aieiui 的读音，并且还掌握了 方法，如果忘记或者与 iu 等韵母混淆，也能够利用发音方 法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。 三、拼音教学与识字教学有机结合 学习完本课的三个复韵母，我立刻利用所学复韵母来拼 读音节，学习了儿歌中白、在两个汉字，使拼音教学与识字 教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉 字之间是有联系的。 在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改善： 1、在复习导入环节，能够打乱单韵母的顺序猜口形。 说到标调儿歌时，能够让一名学生说完后，全班学生一齐动 手比划比划，动口说一说。 2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚， 要求要提在学生游戏之前。 3、本节课应注意把 aieiui 的书写落在笔上，让学生掌 握得更牢固。 (三)、王淑艳：就如何使拼音课更加有效?每一环节的 落实，怎样一步一步实施才更加合理等问题，对田普杰的拼 音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位 教师收获颇丰。 (四)、许艳娜：首先肯定了田教师的自身素质十分优秀， 教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其 具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用， 提出了几点提议。激起大家的共鸣。 (五)、信玉清：一年级:练习题的设计应当具有针对性 和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，能够布置 这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。在识字教学中， 让学生自我做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交流，既 认识了很多的字，又记住了同学的名字，一举两得。 (六)、李荣芝：4、在学生学习习惯培养方面，应当更 加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。 四、活动反思 研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题， 新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效 教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太 注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教 学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。 本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间， 进行交流，太过匆忙，好多教师都还没有发言，时间就到了。 所以在交流环节的安排，还得进行整改。