幼儿园幼师师德师风学习总结

幼儿园幼师师德师风学习总结

幼儿园幼师师德师风学习总结 1 说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、 爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应 该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们 所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。 师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的 标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师 师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习 观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何 学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。 作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿， 他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅 是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。 通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一、以爱为本，尊重理解幼儿。 霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊 重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格， 允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大 的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中 有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。 严以律己，注重言行。 为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一 份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压 力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪 带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的 对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在 的事情。 第三、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人 愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人 的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提 高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到 有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。 “教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了 孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相 互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现 和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的 学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的 寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个 孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教 育理念。 第五、注重团队合作。 幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要 教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来 就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家 庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快， 幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的 合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投 之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对 幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会 开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的 能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和 心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热 爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将 教师的爱通向幼儿的心灵。 师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识 内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是—— 每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为 教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正 为范。