最新2020人教版四年级心理健康教育教学计划

最新2020人教版四年级心理健康教育教学计划

2020 人教版四年级心理健康教育教学计划 四年级《心理健康教育》课程开展的目标是提高小 学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、 自助的独立人格。那么具体的教学工作计划怎么制定呢？下 面是带来关于 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划的 内容，希望能让大家有所收获 ! 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划 ( 一) 一、 学生心理特点分析 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低 年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在 对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独 立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接 受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对 自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张， 对自己评价偏高，有时甚至目空一切，容易导致自负心理。 相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同 学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的不足， 在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。 他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情就 容易心情变坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习，但情绪很 不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且 情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。 3、意志力下降。从四年级开始，学生逐渐进入少 年期，此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲 望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时 随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但其 内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效调节和控制自 己的日常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种自制力 和坚持性下降的趋势。 二、辅导目标 针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课 可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面 进行有计划、有目的的心理辅导。 1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确 认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树 立自信心。 2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的 方法，初步学会调节自己的心境。 3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培 养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成 仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。 4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技 能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌 握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往，学会与人分享 快乐、烦恼，了解合作的意义，树立合作意识。同时体会父 母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异， 树立性别角色意识。 5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能 力和自我保护意识。 三、辅导重难点 1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学 生自测、自控、自我调节、正确认识自己。 2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴 趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现 场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及 发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心 理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律， 保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别 差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜 力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健 康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学 的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心 理健康水平，增强自我教育能力。 5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范， 让孩子保护自己。此外，对孩子的被动保护不能过分，要让 孩子增加活动机会，学会运动中的保护技巧。 6、四年级学生自己有选择和分析对比的经验，所 以他们开始注意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的 标志之一。家长和教师应该注意引导，让他们学会正确打扮 自己。 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划 ( 二) 一、 教学内容： 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解 简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和 社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正 确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法 ; 学会处理 生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪 ; 加强自我 认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的 沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受 能力。 二、教学目标： 1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质 ; 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不 甘落后 ; 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范， 提高学生的社会适应能力 ; 4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休 闲，提高自我保护意识 ; 三、教学重难点： 教学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学 习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习 方法 ; 学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的 情绪。 教学难点在于加强自我认识，客观评价自己，积极 与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会 的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 四、教学进度安排： 每周一课时。 五、教学准备： 准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道 具 六、教学措施： 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及 发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活 动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发 展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律， 保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别 差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜 力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健 康发展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学 的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心 理健康水平，增强自我教育能力。 七、教学中应该注意的问题： 1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、 心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握 一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生 活中出现的问题给予指导，排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为 人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系， 在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子 观念、了解和掌握心理健康教育的方法 ; 注重自身良好心理 素质的养成， 营造家庭心理健康教育的环境， 以家长的理想、 追求、品格和行为影响孩子。 教学进度：第一周：安全教育 年俗 第二周：面对困难我不怕 第三周：面对恐难找原因 第四周：轻松面对困难 第五周：说话有技巧 第六周：让表情说话 第七周：演讲比赛 第八周 : 换一个角度思考 第九周：考考自己的观察能力 第十周：学习的苦与乐 第十一周：我的喜好 第十二周：学会聆听 第十三周：记忆乐园 第十四周：学当小管家 第十五周：品尝时间馅饼 第十六周：演讲比赛 12