幼儿园计划总结之《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感

幼儿园计划总结之《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感

幼儿园计划总结之《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感 ‎ 读书心得 快乐的童年需要伙伴们 ‎——读《3～6岁儿童学习与发展指南》有感 执笔：杜莹俨 ‎ 如今这个社会，家庭结构大部分是“四二一模式”，家庭中独生子女倍受家人的宠爱。这样独生子女的家庭结构使得现在的孩子不会用恰当的方式与他人交往，这是社会大背景下的结果。但是如何才能扭转这种局面，让每个独生子女能学会正确的交往方式，度过他们快乐的童年呢？这本看起来只有几张纸的《3～6岁儿童学习与发展指南》却给了我莫大的帮助和启示，让我这个新教师受益匪浅，反思在日常生活中如何培养幼儿良好的人际交往方式及社会适应能力。‎ 日常生活中常能看见我们大班幼儿三五成群结队游戏，可是总有那么极个别的孩子独自坐在一边，即使老师鼓励他去参与游戏，也是不太乐意的样子。在学习了《指南》后，我分析这几个看起来有些孤僻、独来独往的孩子有一个共同的特点，都是由祖辈照料，平时父母基本没有机会与时间与他们进行交流。由于祖辈的知识经验有限，可能他们和孩子的交流不外乎“宝贝，你饿了吗？”“宝贝，你要买什么玩具？”‎ 之类的日常生活，关注到孩子的物质，却很少关注到孩子的心理。祖辈们基本上把孩子的生活照料得较好，平时也不让他们做些力所能及的事情，总是包揽一切事物，幼儿的能力在家得不到施展和肯定，缺乏自信心。另外一方面，这样由祖辈照料的孩子平时周围的伙伴较少，还没习得正确的交往方式，不敢主动与他人交往，往往处于被动方。所以对这些孩子应当主动亲近和关心他们，让幼儿感受到与长辈们交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系；创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。‎ 大班幼儿已经有了较强的合作意识，可是在游戏过程中，总是有些孩子容易与同伴发生冲突，这种现象总是困扰着我。我细细想来，这种现象也和独生子女有一定的关系。孩子们在家受到莫大的宠爱，想要什么就有什么，可是幼儿园生活并非如此，孩子们很容易因为没能得到一样物品而发生争执、矛盾。为了让幼儿能与同伴友好相处，可以结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能；结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人；和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。‎ 快乐的童年需要伙伴们，额阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。《指南》中的第三部分给了我较多的建议和帮助。真心希望孩子们能和自己的伙伴们愉快地交往，快乐地生活，驶向快乐童年的彼岸。‎