班主任（心得）之站在“爱”的高度——从一次成功的教育中看德育

班主任（心得）之站在“爱”的高度——从一次成功的教育中看德育

班主任论文之站在“爱”的高度——从一次成功的教育中看德育 ‎ 站在“爱”的高度——从一次成功的教育中看德育虎邱中心小学 陈锦慧 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”                                              ——题记托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育----爱的教育。”身为教师，我们对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”‎ 的境地，让爱在教育中熠熠生辉，在教育中抒写爱的篇章。我永远忘不了那只回归的千纸鹤。记得那天早上，我刚进教室，就有几个大惊失色的学生簇拥过来着急地告诉我说班上林文军要缴学校的生活费被人偷了。顿时，我的心沉重下来。是的，这笔钱非同一般。林文军是个父母双亡的孩子，与奶奶相依为命，难能可贵的是他人穷志不穷，利用课余时间靠捡破烂一分一厘积攒自己的生活费。对于这样一个同学，我们本该伸出援助之手，又怎能去偷他的钱呢？这对他的打击该多大呢？我深知这将意味着什么。想到这里，我简直是义愤填膺。早会课上，我向大家通报了丢钱的事情。在一片哗然之后，同学们同情的目光全落在林文军身上。而林文军呢？眼眶一红，趴在书桌上。从他抖动的双肩中，我听到了他无声的哭泣，这更使我情绪失控：“同学们，目前最要紧的就是查出‘元凶’，找回丢失的钱。”我不假思索说了上面的话，最后还特别强调了希望大家提供追查“元凶”的线索。‎ ‎     整整一个上午，我陷在了追查的泥潭中，前后找了十几个同学问话，不仅一无所获，而且还让众多学生诚惶诚恐，深怕被我叫住，因为凡是被问过话的学生一回到教室，大家都用异样的目光审视他，班级一时笼罩在相互猜疑、指责的气氛之中。当我觉察到自己再这样追查下去可能会影响整个集体的安定，伤害到太多无辜时，就停止了问话与盘查。   ‎ ‎    经过一翻冷静的思考，下午放学前，我郑重地发给每位学生一个崭新信封和一只雪白的千纸鹤，饱含深情地对大家说：“童心是小鸟，羽毛很美丽。老师交给大家的信封，种下了老师和全班同学的希望，希望洁白的千纸鹤能带领迷途的童心回归美丽的心灵之家。”一席饱含深情的话语，使很多同学陷入了深思。      ‎ ‎    第二天，我第一个来到教室，将花了一晚上制作的“童心箱”放在讲台之上，并在黑板上写下“寻找迷失的童心”几个刚劲有力的大字。当学生到齐之后，我请他们一个个将不署名的信封投进“童心箱”中。十几分钟后，当所有的学生完成了这次不同寻常的洗礼，我异常紧张地开启“诚实箱”‎ ‎，同学们焦酌的目光全落在了我颤抖的手上，期盼着“童心箱”里能创造奇迹。真是众望所归，“童心箱”的确创造了奇迹，因为在箱中的每一个信封里都装有钱，一块的、五块的、十块的……尤其是有一个信封里装着丢失的210块钱，还有一只回归的千纸鹤。当我清理好“童心箱”所创造的300多元钱后，十分激动地当众宣布，教室顿时响起最热烈的掌声，还有不少学生竟激动得相拥而泣，而林文军同学更是走上讲台紧紧地抱住了我。‎ ‎    望着这群天真可爱的孩子，我流泪了。在无比幸福中，我深刻地感悟到：站在“爱”的高度，就一定会创造教育的奇迹！感动的瞬间已经远去，但它留给我的是无尽的沉思。应该怎样让爱的教育绽开德育工作的朵朵奇葩呢？我认为：一、赏识——扬起学生自信的风帆有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”平民教育专家周弘被誉为“赏识老爸”，他把天生耳聋，三岁半还不会开口说话的女儿培养成留美博士，并用常识教育法把大批“差生”、“后进生”培养成才。由此可见，一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径。赏识教育，能使学生扬起自信的风帆；赏识学生，是对学生人性的尊重。任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”‎ ‎，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。二、宽容——激起学生心灵的波澜教师的宽容是一种无声的教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”身为一个人民教师，我们面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个具有鲜活生命，富有个性的学生主体。假如我们在教育中采取粗暴的批评，那么，就会很容易伤害学生稚嫩的心灵，甚至让学生产生逆反心理。因此，身为教师，我们要有宽广的心胸，因为宽广的心胸能够包容万物。哪怕是孩子的缺点，老师也要用爱的胸怀给予包容，激起学生心灵的波澜，唤醒学生自我的反思。于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲曲最美的歌。就像那个一时迷失偷了钱的学生，假如我没有改掉解决方法，一味的追查，即使最后查出了“元凶”，但却可能毁了他的一生。 三、真诚——‎ 点燃学生真情的火种真诚是一种心灵的开放，真诚是人生最高的美德。只要教师善于播种真诚，学生灵魂深处真情的火种一旦被点燃，便会焕发出美丽的焰彩，学生们懂得积极进取，懂得关爱别人，热情地学习与生活；同时老师自己也会不可抗拒地从学生的真诚中获得巨大力量，更热情地投入工作。黄涛同学是我班上的一名男孩儿，曾经活泼开朗，成绩优秀。可由于父母外出打工，让他觉得父母亲不再关心疼爱他。因此，在一段时间里，他突然变得沉默寡言，学习成绩一落千丈，心事重重的他生活中再也没有了欢笑。他心急如焚的奶奶向我求助。我没有犹豫，及时伸出爱心之手。我首先把他奶奶来找我的事告知了他，让他了解自己的奶奶有多么的关心他，又主动联系他远在外地的父母，让他父母通过书信和电话的形式多和他聊天，说说心里话，让他感受到父母的关怀并不会因为距离而有所削减，反而因为无法亲身陪伴他而更加挂心他在家乡的学习与生活。然后，我把他的座位安排到几位活泼健康的男孩儿身边，鼓励他们多交往。他喜欢画画，我就任命他为美术科代表。我还常常拉拉他的小手，拍拍他的肩膀，会心地朝他微笑，或开开玩笑。这一切使他感到不再孤独。从此，他变得开朗起来，学习也更有热情了。在期末统考中，语、数均在90分以上,还被评为进步显著学生。望着焕然一新的黄涛，看着他奶奶脸上舒心的笑脸，听着他爸爸、妈妈真诚的感谢，我庆幸，我播种了真诚，点燃了真情，收获了喜悦。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......”走上了教师的工作岗位，就意味着走上漫长的育人之旅。但是，我坚信，只要我们站在“爱”的高度，用毕生的精力在孩子的心中播种爱，培养爱，传播爱；从而让他们在未来的生活中发现爱，感受爱，发扬爱，师爱将永远伴随孩子们茁壮成长！‎