物理计划总结之高二物理第一学期教学计划

物理计划总结之高二物理第一学期教学计划

物理计划总结之高二物理第一学期教学计划 ‎ ‎ 课程标准的基本要求 根据新时期高中物理教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。 1．学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。 3．通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 4．有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。   教材体系内容分析说明         选修1-1共有四章：“电场 电流”、“磁场”、“电磁感应”、“电磁波及其应用”   选修3-1共有三章：“静电场”、“恒定电流”、 “磁场”     学生学习情况总体分析 ‎ ‎      在上学期中，高一各选修班完成了必修2教学。通过教学，绝大多数同学从科学家探索物理规律的过程中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中学生已经逐步形成了科学的价值观。    部分学生未能从思想上重视学科的学习，所以平时花的时间很少，除了老师布置的习题，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课堂上懒于动脑动手；课后，不及时复习巩固。    作业情况有待改善，部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认，甚至有的学生不能及时完成布置的作业。 改进教学方法提高教学质量的措施   1．加强集体备课，正确处理以下几个关系： ⑴选好选准教学起点：主要针对中等学生，大多数，注意教学内容的针对性，教学目标的层次性，能力培养的阶段性。以中等学生为主，使推中工作在课堂教学中得到充分的体现。 ⑵正确引导学生把力用在“刀刃”上，要求学生不滥用资料，不滥做题，根据不同层次学生进行分类要求，针对我校学生实际和物理学科的特点，提出：所有学生在基本题，基础实验题，较易的计算题方面打好基础，对学科尖子、中游以上学生则提出较高要求，中偏难题尽可能拿下，尤其加强这些问题的分析能力。强化学生的解题规范要求及解题能力的提高。 2．加强与外界的交流，及时了解高考动态，关注最 新高考信息，重视学科的前瞻性，以便及时对高二的物理教学作出反馈。 3、在教学案的编写方面，注意试题的难易程度，注意陈题改造，重视课本后面习题的拓展性延伸，注意训练的系统性，滚动性，和层次性。 4、强化新授与复习工作，为学业水平测试做准备    教学进度安排 课时 周次 教  学  内  容 教学案主编 教学案审定 1 1 电荷及其守恒定律     2 2 库仑定律     3 2 电场强度     4 3 电势能和电势     5 ‎ ‎3 电势差     6 4 电势差与电场强度的关系     7 4 静电现象的应用     8 5 电容器的电容     9 5 带电粒子在电场中运动（1）     10 6 带电粒子在电场中运动（2）     11 ‎ ‎6 单元练习及评讲     12 7 电源和电流     13 7 电动势     14 8 欧姆定律     15 8 实验：测绘小灯泡的伏安特性曲线（分组）     16 9 串联电路和并联电路     17 9 ‎ 焦耳定律     18 10 期中考试     19 10 游标卡尺     20 11 螺旋测微器     21 11 电阻定律     22 12 闭合电路欧姆定律（1）     23 12 闭合电路欧姆定律（2） ‎ ‎    24 13 实验：多用电表的使用（分组）     25 13 实验：测定电池的电动势和内阻 （分组）     26 14 简单的逻辑电路     27 14 单元练习及评讲     28 15 磁现象和磁场     29 15 磁感应强度 ‎ ‎     30 16 几种常见的磁场        文 章来 源免费 教育 w w w.Edu wg.Co m文稿网   教学进度安排 课时 周次   教  学  内  容 教学案主编 教学案审定 31 16 磁场对通电导线的作用力（1）     32 17 磁场对通电导线的作用力（2）     33 17 磁场对运动电荷的作用力（1）    ‎ ‎ 34 18 磁场对运动电荷的作用力（2）     35 18 带电粒子在匀强磁场中的运动（1）     36 19 带电粒子在匀强磁场中的运动（2）     37 19 单元练习及评讲     38 20 期末复习（1）     39 20 期末复习（2） ‎ ‎     40 21 期末考试                                                    ‎ ‎                                                          ‎ ‎                                                            ‎ ‎                                          ‎