化学教学计划

化学教学计划

化学教学计划 本学期末将进行初中升学考试， 为学生学习好化学， 提高知识的 掌握程度和动手能力， 并在中考中取得优异成绩， 现将本学期的教学 做以下计划。初三新课将在 3 月下旬结束，其余时间将转入复习，复 习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划： 1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并 非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。立足双基 ，重 视基本概念、基本技能的复习。 对一些重要概念、 知识点做专题讲授， 反复运用，以加深理解。 2、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、 独立性和批评性， 逐步提高学生的审题能力、 探究能力和综合多项知 识和解题能力。 3．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对 优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才 智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难 的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面 的过程。第一阶段的全面复习必不可少。 初三化学知识的一个特点是： 内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网 或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重 要内容进行专题训练。 尤其是有一定难度， 有一定代表性的内容更要 加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，掌握解题规律。教师必须在阅读多种资料的 基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌 握解各类题方法， 又能对各种知识再重新复习一次， 这种做法很受学 生欢迎。 1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教 师传授知识与学生提供反馈信息的重要性， 要求师生在今后教学活动 中密切配合。 2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。 教师对一个 知识点的复习， 学生反应会有所不同， 可以反映他们对教学内容的理 解程度。教师可以从中了解学生哪些知识仍含糊不清， 从而调整复习 的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受 到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课 后及时收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性， 避免闭门造车，易被学生所接受。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。 我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判 断、推理、联想的能力。 2、提高表达能力。不少学生会算题知思路，就是说不清，逻辑 混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书 写格式抓起。 3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要 连续进行超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因 此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱， 轻装上阵，考出水平。 4、在最后阶段，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自 己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别 辅导，查漏补缺，提高后进生。