四年级下学期语文教学计划范文

四年级下学期语文教学计划范文

四年级下学期语文教学计划范文 四年级下学期语文教学计划 1 本册教科书编排了 8 个单元。每个单元包括导语、课文、语文百 花园三个部分。课文由 3 篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精 读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字， 还有课后思考练习 题和词语花篮： 略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词 语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一 些名人介绍。 本班共有学生 50 人，其中男生 25 个，女生 25 个。大部分女生 学习自觉， 习惯较好， 成绩也好， 部分男生基础差。 通过几学期培养， 学生的学习习惯有所好转， 但还不够自觉， 还有个别学生的语文基础 更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。加强优差 生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 １、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱 生活的情感， 从生动感人的故事中受到启发， 学习做人、 做事的道理： 在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识 190 个字，会写 200 个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学 习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使 用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的 地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并 的方法和按事情发展的顺序给课文分段。 能读懂程度适宜的儿童文学 作品和儿童科普文章，了解主要内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一 些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预 习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能 力。课内外阅读量达到 14 万字。 １、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标， 还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标， 并且根 据班级的实际情况， 制订课时教学目标， 可是教学目标的制定要做到 明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、利用《导学案》教学法读学生进行自主阅读的能力的培养， 同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解 的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时 机，教会学生学习的方法。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批， 每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。 四年级下学期语文教学计划 2 扎扎实实地练好语文基本功，培养良好的学习习惯。注重人文， 渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、 社会主义道德规范和现代文明修养的教育与熏陶。 思想教育。 1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德 品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。 2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的 情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到 中华民族优秀文化的熏陶， 从中领悟一些人生哲理， 逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观。 语文教学。 1、学习习惯： 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、 背诵的习惯。 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。 继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态 度大方养成爱护学习用品的习惯。 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 继续培养留心观察的习惯； 能够有选择地阅读课外书籍， 培养读 书做记号的习惯。 继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音， 利用汉语拼音帮助识字、 阅读、 学习普通话。 3、识字写字。 准确认读 233 个生字。 能够按笔顺正确默写生字 165 个，能按字的结构把字写得端正， 写匀称。 续练习写毛笔，能写得端正，匀称。 继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能 转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意 思连贯。 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 继续学习正确流利有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文。 能复 述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境， 知道课 文的大意。 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文， 提出问题。 能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物， 能写出文从句顺的短 文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 通过一个学期的学习，班中的学生大都养成了较好的学习习惯。 上课能认真听讲并举手发言， 不足的是完成作业时不够专心， 导致做 作业的速度较慢。本学期，打算在养成良好的作业习惯上狠下工夫。 其次，学生的课外阅读几乎没有，导致理解能力差，作文没具体的内 容以及精彩的语句。所以， 决定培养学生的课外阅读的兴趣，丰富学 生的语言积累，强化习作的训练，提高学生的理解水平和习作水平。 1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教 材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落 实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改 新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。 2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的 教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使 学生受到德育思想的渗透。 3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带 中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时 的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的 语文水平，使教学真正做到面向全体学生。 4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句 训练， 更是本册阅读教学的重点。 中年级的词句训练可从以下几点进 行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语 言环境、联系生活实际或理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二 要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用， 加强与说、写之间的联系。 5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的 读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和 读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导， 重在引导学生入境入情， 而后用朗读表达出思想感情。 默读也是重要 的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考 中培养阅读能力。 6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、 展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合 作中找到自己的位置， 找到自信， 找到方法， 培养他们自主发现问题、 解决问题的能力。