2018年小学一年级语文教学总结

2018年小学一年级语文教学总结

2018 年小学一年级语文教学总结 时间毫不停息地走着，我担任一年级的语文教学工作也一个学 期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会 愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们 的教学带来了很大的难度， 怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一 直在探索的问题，每节课应该怎样上，学生才会觉得很愉快，又能记 住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快， 乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的 教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等 方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如加一加，减 一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比 如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用 会意字的知识教学 “田地里长出来的草” 。还可以同类记忆 “笔”“休” 两字。比如在学习“闭”字是可以猜字谜，门字走了口，请来了才。 这样， 抽象的字与学生的生活和好奇心很好地结合起来， 这样学生在 生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地 引导学生在生活中识字。如 （一）利用电视中的广告识字。 （二）让学生通过阅读去识字。 （三） 认姓名， 课堂中发同学的本子， 记住本班小朋友的名字。 （四）认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 （五）让学生在周末中逛商场、超市时认字。 （六）平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。 教学中多加赞赏。 这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种 子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的 世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面 有所收获。书读出感情了， 也就说明把握了文章。所以在平时的教学 中我特别注意对学生读书的指导。 首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读， 不断的示范，不断地学习。 其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经 常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角 色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣 ; 我注重在阅读教 学的过程中， 尽量引发学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。 当然也注重自己的示范性。 由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教 学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语 感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 上学期主要是教学拼音了，对学生的口语表达没有进行有意识 的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难。我深 刻地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，现 在好的学生能成段成段地写了， 虽然内容很简单， 但是总算有了一个 好的开始。 首先，是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很 喜欢看简单的一些课外书， 他们喜欢的很简单也很直接， 不需要求知 欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多 数采用的方法是比赛和表演。 有时还借助多媒体辅助资料， 学生兴趣 很浓。 其次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟， 发表独立的见解， 我是利用朗读的形式让学生感悟的， 通过语言文字和多媒体展示的音 像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生 在不断思考和思维的碰撞中悟。 最后，教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获。 在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方 法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更 多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课， 在锻炼中让自己成长起来。 其次，对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生 间的差异。 再次，是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言 要有条理性、 完整性。 但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够 重视，下学期一定注意。 最后，还是写话训练，训练的量不够，学生想像力和写话水平 有待提高，语言的运用不够准确，词汇量的积累不足。 总得来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会 继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕 耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 模板 , 内容仅供参考