精选 疫情期间冬季小学教师线上教学各科总结反思(三）

精选 疫情期间冬季小学教师线上教学各科总结反思(三）

疫情期间小学教师线上教学各科总结反思 ‎（5篇）‎ ‎2020疫情老师线上教学总结反思 乙亥末，庚子冬。‎ 荆楚大疫，染者数万。‎ 众惶恐，举国防......‎ 大年初一，新冠疫情的爆发，给快乐美好的冬节蒙上了一层阴霾，所有人都陷入了一种面对未知的恐慌。突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但是学生的学习不能耽误。在接到教育行政部门对于2020年冬季延期开学期间“停课不停教，停课不停学，学习不延期”的线上教学有关要求时，我们开始向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。‎ 10‎ ‎“凡事预则立，不预则废”。所以我提前制定了详细的教学计划，做到有计划、有准备。鉴于我们班学生没有语文课本，我提前下载好电子课本发在学生群里让学生提前预习课程。线上教学对于我们来说是十分陌生的，那对于一年级的孩子来说更是具有挑战性。平台、设备、网络、效果……这些所有的影响因素我都需要考虑其中。可选用的授课平台很多，为了熟悉软件，因此我与办公室的其他几名老师建群，在里面进行了试播，并且试运行了直播的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。经过多次反复的试播，最终我选择了钉钉群直播。确定好授课平台后，开始通知每一位学生家长为孩子准备好学习需用的网络设备，并为孩子营造良好的学习环境，就这样我们的线上教学真正的开始了……‎ 网络授课对于一年级的学生来说是新颖的、好奇的。为了能让他们全身心的投入到网课中来，我也是费尽心思把每一节课都设置的丰富多彩，形式多样，做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。课前十分钟准备时间为学生播放本节课有关的歌曲、课文朗读、课外延伸(百家姓诵读、听故事讲故事等等)让学生可以快速进入课堂，希望每堂课都会带给他们意想不到的收获。孩子们的学习热情高涨，学习效果明显。在快乐中学习，在学习中成长!‎ 10‎ 为了达到讲练结合的效果，我采取用钉钉“家校本”布置作业。作业形式多种多样，书面作业和诵读作业有效结合，古诗、阅读打卡每天进行，并且选出优秀作业供全班分享。对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解，帮助学生查缺补漏，效果良好。‎ 我们的线上教学还在如火如荼的进行着，从刚开始的陌生到现在的慢慢适应，我们都在学习着、进步着。随着家长的复工上班，学生的网课效果受到了影响，我会及时与家长沟通、与学生交流，调整教学策略，争取更好的结果。为我们的教育事业交一份满意的答卷!‎ 月余，疫除。‎ 往后余年，风调雨顺，国泰民安。‎ 冬已至，让我们静待重回校园的那一刻。‎ ‎2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】‎ 刚刚结束一节听说课，点结束直播的时候总有些意犹未尽，总觉得有东西没有讲完，生怕学生们不够明白哪怕只是一个细小的知识点。细细想来，这种以直播的方式与学生互动转眼便四个星期了，从最开始的不安到现在已经能够自如的与学生交流，不停地摸索学习使我进步。‎ 10‎ ‎2月11日，第一节直播课，由于怕尴尬，我紧张的早早就起来准备顺一下要讲的内容。七年级的孩子自律性本就稍差，再加上英语是一门语言学科，要求在刚入门的时候就辅以大量的阅读背诵，生成足够的语感，这让我开始头疼这一个长长的假期他们对上册的东西是否还记忆深刻，于是我在第一节课就带着大家复习了一遍音标，让学生开始进入英语学习的状态。起初，对着冷冰冰的电脑极度不习惯，因为无法控制自己的语速，所以说一句话问一遍，我说明白了吗。学生们的反应反而安慰到我紧张的情绪，听懂回复1，清一色的回复让我十分雀跃。接着便和平时上课一样，每个单元的开始先讲解单词，再按照课文顺序一点一点渗入语法及对话。当然浓厚的兴趣是英语学习的必需品，第二节课开始时，我便意识到了这一点，我是第一次网上授课，但我的学生们也是第一次网上上课啊，彼此面前的都是电子产品，时间长了不免厌倦。所以，我准备了一些五分钟左右的视频，提前点开开始直播，让舒缓的音乐和提神醒脑的小节目代替课间十分钟，既有助于提前进入英语课堂，长此以往也会让学生爱上学英语，说英语，这不就是语言学习的魅力吗?熟悉了直播流程，我开始像上学期一样认真备课，因为网上授课的载体只能是PPT,‎ 10‎ ‎ 这也就要求我PPT上面的内容足够充分，足够学生了解，更直观的呈现给每一个学生。几个周下来，我逐渐适应了主播的身份，但也有一些问题需要我在接下来的授课过程中加以注意。第一，线上教学让学生家长更多的参与到了学生的日常学习中，对于英语学习而言，我们的学生家长也许力不从心，但是也需要起到监督作用，督促学生早起背诵。第二，线上的方式把学生在课上思考的过程压缩，我需要与学生再多加配合，减少非必要时间的浪费，留给学生思考的时间。最后，对于学生课下上交的作业，不仅要帮他订正错误，还需要帮助他找到是哪个知识点的漏洞。‎ 前方有医护人员与各种战士为我们守护健康与安宁，我们所要做的便是做好自己的工作，认真教，努力学。Everything will be better in the end, if it’s not, it’s not the end.Stay safe, China.‎ ‎2020疫情老师线上教学总结反思【篇3】‎ 为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。现将两周多以来的线上教学情况总结汇报如下：‎ 一、道德与法治现在还进行下册新课。受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个知识点，进度较慢。‎ 二、为了保证学生能够全员上课，上课点名查学生到课情况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有1—2个学生甚至不上课。‎ 10‎ 三、课后会利用钉钉家校本给学生布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学知识。为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提醒家长功能多次提醒家长督促孩子完成作业，但完成情况不尽如人意，就昨天的作业检查情况来看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。‎ 网上教学是抗击疫情期间让学生有效学习的最有效的办法，虽然还存在很多问题，但相信只要家长们认真配合督促，学生们一定会有很大的进步。‎ ‎2020疫情老师线上教学总结反思【篇4】‎ 初次接触的网络直播课还是在大学的时候，为了迎接教师招聘考试，每天利用网络资源来学习，可以说现在能奋战在直播教学的一线，多亏了网络直播课。疫情期间，陆陆续续看到网上的消息，会延期开学，孩子们要上网课，老师们摇身一变成了“网络主播”。终于，我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。‎ 网课和面授课程不同，它有很大的局限性。比如：老师不能“察言观色”，及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课，学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容;受众群体有限，孩子年纪小不适合上网课等等。面对这么多的问题，我脑中画了一个大大的问号：面对低年级学生，网课到底该怎么上?‎ 10‎ 第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。‎ 第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。‎ 基于这些思考，结合期末考题中的内容，决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上，在集体备课中，我听取了组内老师的建议，把我的教学设计又做了修改，把“扩句”这一说法，改成了符合低年级表达的“句子魔法”，重新组织授课语言，重新设计课件、插图等，目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。‎ 一节课下来，整体感觉还是不错的。‎ 第一，共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动，连麦十余次、弹幕达325条，点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。‎ 第二，及时答疑、解惑、指导 10‎ 家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问：“开心”是形容词，后面为什么用“地”。看到这条弹幕后，我立刻回答道：“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词，所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如：在例句讲解中，弹幕中有孩子写到：冬天，柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错：冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的，我们可以换成其他季节。也提醒老师们，网络课程中的弹幕互动也是很好的形式，较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。‎ 第三，课后批改学生们的作业时，发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的，他们知道了扩句该在哪儿加词语，该加什么样的词语，做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。‎ 不足之处：‎ 第一，课堂没有升华，只讲授了方法，但没有提醒学生多积累，引导学生该积累什么样的句子，相当于给了孩子们工具却没有原材料。‎ 第二，教学语言组织不够精炼，一来面对镜头难免紧张，二来评价语的运用不够娴熟。‎ 第三，思维局限，发现学生方法不会就只讲授方法，没有延伸，这也是造成第一条的根本原因。‎ 经验是从不断地尝试中得来的，每一次的不完美是为了下一次更完美，今后再接再厉，在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。‎ 10‎ ‎2020疫情老师线上教学总结反思【篇5】‎ 一、做好“停课不停学”宣传发动工作。因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。‎ 二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。‎ 三、精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。‎ 10‎ 四、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。‎ 五、抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。‎ 六、做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。‎ 七、努力学习网络授课知识。因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配置较低、网速等问题，直播时常常出现严重的卡顿现象，影响授课进程和学生的学习情绪。‎ 10‎