四年级科学上册教学计划3篇

四年级科学上册教学计划3篇

四年级科学上册教学计划3篇 范文1‎ 一、指导思想：‎ 以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。‎ 二、教学目标：‎ ‎1、培养学生科学的思维方法；‎ ‎2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；‎ ‎3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；‎ ‎5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。‎ 三、所教年级学生现状的分析：‎ ‎1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。‎ ‎2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长 和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。‎ ‎3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。‎ 四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。‎ 学生基本情况：‎ ‎1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。‎ ‎2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动 的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。‎ 四、教学目标：‎ ‎1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；‎ ‎2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；‎ ‎3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；‎ 五、基本措施：‎ ‎1、把科学课程的总目标落实到每一节课；‎ ‎2、把握小学生科学学习特点，因势利导；‎ ‎3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；‎ ‎4、让探究成为科学学习的主要方式；‎ ‎5、树立开放的教学观念；‎ ‎6、悉心地引导学生的科学学习活动；‎ ‎7、充分运用现代教育技术；‎ ‎8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。‎ 六、主要教学活动类型：‎ 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法：‎ 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法 八、教学进度 按教研室的进度进行。‎ 范文2‎ 一、学情分析：‎ 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。‎ 二、教材分析：‎ 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。‎ 三、教学目标：‎ ‎(一)、科学探究 ‎1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。‎ ‎2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。‎ ‎3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。‎ ‎(二)、情感态度价值观 ‎1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。‎ ‎2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的`价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。‎ ‎3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。‎ ‎(三)、科学知识 ‎1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。‎ ‎2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象 的认识。‎ ‎3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。‎ ‎4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。‎ ‎5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音 四、教学措施：‎ ‎1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。‎ ‎2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）‎ ‎3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。‎ ‎4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。‎ ‎5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。‎ ‎6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。‎ 范文3‎ 一、教材分析 ‎《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。‎ 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。‎ 二、教学目标 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。‎ ‎1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。‎ ‎2、要求学生提高观察的准确性和精确性。‎ ‎3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。‎ 三、教学重点：‎ 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。‎ 四、教学难点：‎ 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ 五、学生情况分析 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。‎ 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。‎ 六、教学措施 教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。‎ ‎1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。‎ ‎2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。‎ ‎3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。‎ ‎4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。‎ ‎5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。‎