2020学年度第一学期四年级语文备课组计划

2020学年度第一学期四年级语文备课组计划

‎2020学年度第一学期四年级语文备课组计划 一、指导思想 围绕上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求和学校的总体工作目标，以教研组建设为抓手，以课堂教学为主阵地，深入开展教育教学研究，切实减轻学生的过重课业和心理负担。通过研修活动，落实基于课程标准的教学与评价要求，为语文教师提供一条适合自身发展的路途，期待语文教师都能成为“智慧、自信、自由”的育人工作者，能争做具有善德、善能、善行的教师，能培养善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。‎ 二、工作重点 ‎1、抓实备课组活动，围绕备课组研究的主题开展说课、上课、评课活动，做到“四定、五统一”。‎ ‎2、结合教研组研修主题：基于课程标准的小学语文语言实践活动的教学与评价的实践研究。确立本年级的研究课题：基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价的实践研究。‎ ‎3、借助“虚拟教室”的研究，创设合理适切的教学环境，激发学生的学习动力。‎ ‎4、开展“小学语文单元整体作业设计与实施”的研讨活动。依据《课程标准》确定年段目标，在充分了解学生实际的情况下制定适切的学期、单元、单课的作业目标，围绕单课作业目标设计单课作业，作业完成的方式体现“梯度”。‎ ‎5、构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究。‎ ‎6、认真学习沪教委基〔2013〕59号文件精神和新版课程标准、上海市中小学生学业质量绿色指标，着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行”。 立足课堂转型，创设合理适切的教学环境，逐步推动以儿童学习为中心的创智课堂。‎ 三、具体措施 教研活动 ‎（一）落实常规工作 ‎1、加强备课组建设，扎实开展备课组活动，做到“四定、五统一”。‎ 四定：定地点：每次活动有固定地点。‎ ‎ 定时间：每月3次备课组活动。‎ ‎ 定主讲：每次活动有一名老师主讲，组内老师轮流担任。‎ ‎ 定内容：围绕研究主题，以分析教材，共同备课、磨课，讨论训练内容，分析学生现状和以及采取措施为主。‎ 五统一：统一教学进度；统一教学内容；统一教学的深、广度；统一基本的作业布置和批改；统一测验和练习内容。‎ ‎2、在备课组内进行集体备课、听课、评课活动，备课组长听课不少于8节，教师听课不少于7节。‎ ‎3、教师要坚持参加市区校级教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。‎ ‎4、切实落实写字课，明确本年级的写字要求， 在课堂教学教学中关注学生书写习惯、书写态度以及书写能力的培养。‎ ‎5、任课教师要精心指导学生参加各项语文学习活动，提升学生的语文素养。‎ ‎6、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定辅导计划，辅导内容有针对性和实效性。对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业，帮助他们在原有基础上提高。‎ ‎（二）理论学习，明确要求 ‎1、教研组、备课组认真学习沪教委基〔2013〕59号文件精神和新版语文课程标准、上海市中小学生学业质量绿色指标，着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行”。 在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，使教师真正提升自己的教学与理论水平。‎ ‎2、每位教师每学期须阅读《小学语文教师》等专业书刊。‎ ‎（三）研究课堂教学，打造创智课堂 ‎1、重视备课，提高备课质量 围绕本年级的研究主题“基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价” 开展共享式的集体备课活动。组员要在备课组长的带领下，深入研读教材，明确重难点和教学目标，以目标的达成为依据，设计教学目标表，并依据目标设计虚拟教室之微课视频，通过个体钻研—集体研讨—独立设计—评估反思，把集体备课过程变成集体研究的过程。‎ ‎2、充分做好课前准备，教师上课讲清重点，化解难点，教学环节设计要充分关注学生的语言能力发展，依据教材，根据班级学生实际情况，针对不同层次的学生设计有坡度的语言训练点，力求知识点，训练点当堂巩固。‎ ‎3、改善课堂环境，做到知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，学生最大限度的参与，减少机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高三十五分钟的质量，使课堂真正成为培育生命的课堂，让每个学生都有收获。‎ ‎（四）开展听课评课活动，促进教师专业成长 ‎1、围绕本年级研究主题，开展听课评课活动，在活动中发现问题、研究问题、解决问题。力图转变学生的学习方式，合理选择课内作业，将充分的自主学习、有效的合作学习，适度的探究学习机密结合起来。‎ ‎2、注重反思和积累，强化教师反思性实践活动的有效度 提高课堂教学后的反思及随笔撰写的质量。反思教学行为的有效度，反思课堂是否落实了学生的主体地位，反思是否创造性地使用了教材。‎ ‎3、加强课题研究，增强科研能力，在教学实践中发现问题，解决问题，做好资料的收集和整理，为课题结题做好充分的准备。‎ ‎（五）主题研讨，提升作业设计的有效性 开展教学沙龙活动，以“四年级上半学期语文单元整体作业设计与实施”为主题，探讨如何依据《课程标准》确定年段目标，在充分了解学生实际的情况下制定适切的学期、单元、单课的作业目标，围绕单课作业目标设计单课作业，作业完成的方式体现“梯度”。‎ ‎（六）进行数字化大作业管理与分析系统实践研究 每位执教老师做好错题的积累和分析，在错题集基础上进行大作业的梳理，不断充实大作业系统，进行数字化大作业管理与分析系统实践研究，发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。‎ 教师专业发展 每位教师积极开展个人课题的研究，积累材料，撰写科研小结。‎ 语文活动 ‎1、组织学生参加推普周活动，提升语文素养。‎ ‎2、组织学生参加校读书节活动，指导学生开展课外阅读、推荐书目，写好征文。‎