2020年中学发展规划总结性评估特色业绩陈述

2020年中学发展规划总结性评估特色业绩陈述

中学发展规划总结性评估特色业绩陈述 开发与实施校本课程是我校的传统项目，我校科学执行国家课 程改革，积极开发和利用校内外各种课程资源，提供丰富多彩的、基 本能够满足学生需要和选择、 充分体现学校亮点特色的课程 “超市” 。 早在 10 多年前，就开设了 10 余种“课外兴趣小组”活动，其中“家 政”“编织”、“中西餐”、“名著阅读”等沿袭至今。根据我校的 具体情况，目前我校七年级对学生开设了中西餐、家政、编织、围象 棋、名著阅读和写字、公民教育和生命教育等必修课程。八年级采用 走班制学生选修的形式，开设了“中西餐”、“三名”、舞龙、十字 绣、艺术体操、机器人、书法等 30 门校本课程。以满足学生不同的 发展要求，让每一个学生都学有所长，从而使教育质量不断提高，同 时也进一步凸显学校办学亮点，受到全体师生和家长的好评。 园花中学过去曾获得过“江苏省模范学校”、“江苏省德育先 进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省实施教育现代化 工程示范初中”、 “江苏省绿色学校”等诸多荣誉称号。但近几年的 择校热使学区内小学升初中的优秀生源流失较多 ( 每年多达近两个 班) ，而学区外学生来我校择校又被严格控制，使得初一新生生源整 体质量不断下降， 然而学生家长和社区对园花中学的期望值并未降低， 发展的高要求让学校在今后的办学上有一定的压力。 如何在当今教育 改革新背景下，通过对学校以往办学的总结、积淀与升华，进一步挖 掘学校发展潜力，凸显办学的优势、特长，进而形成自己比较鲜明的 办学特色， 不辜负社区百姓对学校的信任？校领导班子认为必须透彻 分析目前学校发展背景， 了解学校优势与不足， 进一步打造办学特色。 为此在以往体育活动课、“三名”（读名著、听名曲、赏名画）、劳 动技术等课外兴趣选修课上得较好的基础上， 积极寻找学校发展新的 生长点， 继承和保持兴趣活动课教学特色， 开发与之相适应的具有个 性化的校本课程 , 以满足学生不同的发展要求。 开发校本课程过程中，我校始终把握四个基本环节：课程开发 与课题研究结合； 必修课程与选修课程结合； 团队合作与个人努力相 结合；课程实施与师生发展结合，共有劳技、体艺、人文、科普四类 课程，其基本流程是：学校进行全校师生动员，教师在假期中根据自 己的特长和爱好自行申报科目， 在开学初学生结合自己的兴趣和需要 选择相应的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排， 最后形成校本课程实施计划。 每位学生可以选择不同类型的校本课程 作为自己的志愿， 教务处根据学生志愿申报情况和课程开设的实际进 行分流调整。 对于表现优异的学生可以提前获得学分， 选修下一门课 程。 1 、教研活动常态化 校本课程教研会议定为每个月最后一个单周的周二中午， 地点： 会议室 A，组长为穆瀚均，教师积极参加校本课程研讨会，及时总结 校本课程的实施情况，解决存在的问题。 2 、制定各类职责 为了顺利实施校本课程，制定了各个层面的职责，包括任课教 师职责、班主任职责、学生职责、楼层防拥堵老师职责。要求任课教 师必须有计划地上好校本课， 认真备课并认真写好教案， 上好每一堂 课。教师要认真自己每堂课的教案，认真编写校本教材，并进行阶段 小结反思。 要求班主任每学期开学初要根据教务处的安排， 宣传动员 学生选报课程， 协助教务处做好选修学生的分流工作， 在上课前到班 巡视，组织学生到相应地点上课；在上课时，要到上课地点巡视，查 看同学上课情况。 要求学生每个学期的开始， 能够根据自己的兴趣爱 好，选择感兴趣的科目填写校本课程志愿表； 三年中必须修满园花中 学校本课程的学时并取得学分， 毕业时必须取得相应的学分方可毕业； 课前认真准备，上课大胆参与，根据老师的要求，及时搜集资料。要 求楼层防拥堵老师在周二上课前提前 5 分钟以及下课时到相应楼层 督促指导；在上课期间加强巡视。 3 、开展各类评教 每个学期，教务处至少进行一到两次的各类评教活动。首先是 校本课程教师的自评， 让他们根据自评表查找自身的不足； 然后是学 生问卷， 及时了解学生对于老师的评价以及课程开发的具体情况； 再 次是家长问卷， 了解家长对于校本课程的关注， 以及孩子参加了校本 课程之后的收获。 4 、与德育紧密联系 校本课程与我校的传统“三名”紧密结合起来。“读名著”： 要求学生在三年期间阅读 30 部名著，这样提升了学生的文学修养； “赏名画”：要求学生在三年期间欣赏 30 篇名画，这样提高了学生 的艺术品味；“听名曲”：要求学生在三年期间听取 30 首名曲，这 样拓宽了学生的艺术眼界。 校本课程的评价实行学分制，从两个维度对学生予以考核：① 过程性评价；②表现性活动。学生获得学分的基本条件是：达到规定 的课程修习时间；学习过程评价良好；参加本学科组织的考查，成绩 合格。 参与评价的主体：指导老师、同伴、自己。校本课程的分数作 为平时评选各项先进的一项条件。 为了鼓励学生选修好校本课程， 促 进学生发展自己的个性特长， 学校每年组织一次校本课程的展示评比 活动，学生可以获得相应的奖励分。对每门课程结业成绩进行评定， 折合成百分比，形成最后的得分，七八年级每个学期的分数各为 25 分，四个学期总分为 100 分累计满 80 分即可毕业。 1 、专家评价 华东师范大学全国知名课程专家吴刚平教授来应邀来我校观摩 了校本课程对外展示课活动， 吴教授在看后 “园花中学校本课程很有 特色， 能坚持多年做下来， 很不容易， 在全国初中校中是做得最好的， 学校不愧是常州市和江苏省的模范学校。” 2 、专家指导 国际象棋特级大师周唯奇来校指导师生国际象棋， 高超的技艺、 生动的讲解， 给师生留下了深刻的映像， 进一步坚定了广大师生学习 象棋的决心； 书法教育聘请中国书法协会周俊海给师生上课， 书法班 师生在轻松氛围中不断进步。 3 、走出引进 和上海应昌棋学校结为友好学校，加强交流学习，向对方学习 先进的课程开发理念； 迎接泰国曼谷快乐学习学校的师生来校为期一 个月的学习， 加强校本课程的交流， 进一步促进了我校的课程质量的 提升。每个学期都会开设校级公开课， 邀请兄弟学校的领导老师来校 指导课程开发实施。 4 、教师发展 王秀芬老师原先对舞龙是一窍不通， 出于对常州龙文化的热爱， 她先向民间的舞龙师傅学习，后来又外出学习， 现在不仅取得了舞龙 国家二级裁判资格， 所带的舞龙队获得常州市舞龙比赛中学组第一名， 她还准备冲刺国家一级裁判资格。 如今已是南京大学法学学士的冯政宇老师原来的专业是政史， 为了他开设的阳光工作室校本课程能受到学生的欢迎， 他参加了法律 的自学考试， 取得了南京大学的法学学士学位， 又通过了国家心理咨 询师二级培训。 5 、学生收获 八（11）班王迪：在国际象棋中，我最佩服的是兵，在中国象 棋中， 到了棋盘底线的兵就没有用了， 这样的兵的作用就会非常受限 制， 但是国际象棋中的兵到了棋盘的底线， 就能够升变为国际象棋中 除了王以外的任何一个子， 现在的我们可以说是有很多的理想， 但同 时面前却是困难重重，不过，我们要有坚定的信念，有恒心，有执着 的追求，就一定能克服所有的困难，实现自己的理想，我们不能一遇 到困难就向后退， 我们应该像国际象棋中的兵那样， 执着地追求自己 的理想。 八（7）班李颖：它帮助我增强耐心。一连半个小时的连续坐在 凳子上纹丝不动，曾经对我来说比登天还难。一个月后，我出奇地发 现自己竟然能坚持到下课。 这种潜移默化的影响又何尝不能让我受用 一生呢？它也帮助我陶冶情操，修生养性。书法练习中要静，心如止 水。安静的环境自然也会造就清静的人。 6 、家长感悟 顾云茜的家长顾志军：我当初从金坛来常州买房的时候，就考 虑到园花小学和园花中学在整个常州市区教育界有着非常好的口碑， 于是就在属于该学区的园花新村买了住房， 女儿也从园花小学顺利的 跨入了园花中学。在学校的领导、班主任和各科老师的关心教育下， 她在德、智、体、美等各方面发展的还比较平衡。应该说，我本人平 时不是非常在乎孩子的成绩有多优秀， 而希望她能在方方面面的能力 能在平时的生活和学习中得到锻炼和发展， 为将来更好的融入社会打 下个好的基础。在这方面，园花中学开设的“校本课程”又恰好能让 众多学子得到了全方面的素质教育， 拓展了他们的知识、 净化了他们 的心灵、陶冶了他们的情操、吻合了时代的发展与要求，突现了园花 中学作为明星中学在平时的教书育人活动中的与众不同。 在这个既抓 学生学习成绩又抓学生全面素质教育的学校里读书， 我们每位学生家 长都很放心，在这里，我衷心祝愿常州市园花中学的明天更加辉煌！ 潘雅婷的家长潘晓东： 作为一名学生家长， 孩子能在园花中学， 看到她一天天地懂事，我感到非常荣幸和骄傲。现在，有些学校也为 迎合家长的要求，忽视了全面教育，但“花中”却是突破常规教育， 重视学生的素质教育， 给学生提供优质的， 满足了学生发展的不同要 求，培养学生的个性爱好， 提升学生的生活质量，促进了学生综合素 质全面提高。而“校本课程”更贯彻了一种以人为本的理念。结合了 初中生的身心特点，了解学生的特长兴趣，满足于学生的需求。学校 开设了礼仪、编织、摄像等课程，丰富了孩子的学习生活，提高了孩 子的学习兴趣。 我的孩子参加了学校的摄像校本课程， 让她开阔了视 野，提高了审美观，掌握了摄像技能，把影像音乐画面结合为一体对 学校环境映象加深， 成为将来谋职的一种途径， 学校给学生提供优质 兴趣的培养， 看到了孩子的性格开朗， 生活的自觉性做事的条理性增 强了战胜学习和生活困难的信心和勇气。 同时也忘不了对学校老师的 感谢。作为一个孩子的家长，衷心祝愿园花中学的“校本课程”更加 多元化，越来越完善，路越走越宽，越办越好！ 《人民教育》、《中小校长》、《江苏教育报》等都对我校办 学特色进行了专题报道，产生了积极的社会影响。 主要支撑材料名称： 1 、相关获奖情况 2 、校本课程开课展示情况 3 、《我们的校本课》丛书 4 、《校本课程教材》 5 、国际象棋特级大师周唯奇来校指导、 书法教育聘请中国书法 协会周俊海给师生上课 6 、《人民教育》、《中小校长》、《江苏教育报》 内容仅供参考