2020教学质量活动总结【精品】

2020教学质量活动总结【精品】

“教学质量杯”教学大比武活动总结 经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。 一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实 施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培 养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质 量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质， 促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署，与 4 月 17 日制定了此次 “教学质量 杯”教学大比武评优方案，于 5 月 15 日—— 5 月 27 日组织实施。全校任课教师积极参与， 除两位教师特殊情况不能参加外， 所有科目共出课 54 节。 各学年组充分发挥学年组的集体力 量，创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组 长分中年组和青年组两个评优小组， 实行实时跟踪， 认真履行职责。 在教导处的精心组织下， 在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。 三、评优选先，立足发展。 在所有的 54 节课中， 全体教师认真备课， 不弄虚不作假， 不论是讲课教师还是听课教师， 不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲 课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体 现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足 发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。 在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的 讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共 同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师。利用 5 月 27 日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、 发展性的评价。 根据此次活动方案的指示精神， 从 54 名出课教师中评选出 27 名优秀课教师， 从中选拔出 8 名教师做了汇报课。 四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面： 1、 准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备，不难看出每位教师都使用 了多媒体课件和自制教具、 学具。 如：吴晓光老师的 《呼吸器官》 。高英丽的 《火烧圆明园》 ， 姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。 2、教育观念的转变显着， 把课堂交给学生， 体现在教学形式的多样化。 让学生自己探计， 实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》 ， 让学生根据所学知识动手操作。何辊《 let ‘s tall 》。 3、课堂教学整体把握明显改善， 较强的驾驭课堂能力， 教师面向全体学生， 既发挥了学 生的主动参与，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》 ，李景秀老师的《》 。 4、课堂教学体现艺术性。 很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规 律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。 5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁 本的密秘》 ，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导， 6、语文课普遍注 重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》 ，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的范读和学生 多种阅读方法的体验。 7、师生关系确立倡导民主，力求平等。 为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的 师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的 空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的 组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓 励学生质疑问难，并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一 定的情境当中，课堂气氛热烈。 不足之处： 1、教学形式的多样化， 多媒体的使用不应消弱基本训练， 对于基本知识和基 本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书，学生的书写、板演等。 2、部分老师拘紧放不开， 语言生硬， 教态做作。 原因是准备的不是很充分， 抓不好学生， 造成自己讲自己的，顾及不到学生，还由于紧张出现了知识和书写上的错误。 3、多媒体等通常方法配合不到位。 要正确使用课件， 课件中不要出现错误， 让课件服务 教学而不是教学中的瑕疵。 4、注意教学的民主。 提问根据难易程度发问不同的学生， 加强差生的指导， 鼓励学生提 出不同的看法。 5、课本只是个案例，努力发掘内涵，并定时引领到广阔的课外知识中去。 6、个别教师的范读不到位，无法给 的情境定调。 7、语文课上的学生阅读要充分，数学课上的习题设计要有层次性。 8、动手操作不能胡来，做好指导。 几个怪圈： 1、讲数学的少，讲语文的多。 2、不使用课件好像不符合新的教学模式。 3、不是相关学科，漠不关心，甚至只听了一、两节课。 4、出工不出力，反正我讲了，也有记录，过后不反思。 另外，有的老师特别虚心，讲完课主动找老师评课，在课评中，老师相互帮助，制作课 件，搬桌椅搬讲台等。 总之， 此次 “教学质量杯” 教学大比武， 整体提高非常大， 个别教师有了跨越式的发展， 希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。