聋校思想品德教育工作计划

聋校思想品德教育工作计划

聋校思想品德教育工作计划 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 聋校思想品德教育工作计划 一、学生基本情况分析： 现在我们班是聋生知识、能力、情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定 的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识 了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动 性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与 到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析： 品德课程是聋校开设的一门以聋儿社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据聋哑学生社会 生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以聋 儿的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、 集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育 等有机地融合，引导学生通过与自己生活好的行为习惯，形成基本 的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备密切 相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发 展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解，并在此基础上养成良参与现代社会生活能力的社会 主义合格公民奠定基础。 三、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解， 能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生 活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道 社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得 和平与发展是人类共同的愿望。 四、具体措施： 现在我们班是聋生知识、能力、情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定 的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识 了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动 性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与 到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析： 品德课程是聋校开设的一门以聋儿社会生活为基础，促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据聋哑学生社会 生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以聋 儿的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、 集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育 等有机地融合，引导学生通过与自己生活好的行为习惯，形成基本 的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备密切 相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发 展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解，并在此基础上养成良参与现代社会生活能力的社会 主义合格公民奠定基础。 三、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解， 能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生 活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道 社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得 和平与发展是人类共同的愿望。 四、具体措施： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备 的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教 学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化， 增进课程内容的现实性和亲近感。 5、 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向 社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感 悟中受到教育。 五、课时安排 一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。