英语计划总结之高一英语试卷分析二

英语计划总结之高一英语试卷分析二

英语计划总结之高一英语试卷分析二 ‎ ‎ 　　本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从保靖民族中学高一年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。英语平均分仅为56.06，最高分92分，上90分的同学只有5人，最低分13分，30分以下的同学有41人。这些数据表明我校高一英语教学质量不高，学生英语底子差，在全州处于落后位置。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。‎ ‎　　为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并将我们的意见简述如下：‎ ‎　　高一英语期末考试成绩统计表 ‎　　项目 ‎　　数字 ‎　　题型 ‎　　满分 ‎　　平均分 ‎　　难度系数 ‎　　最高分 ‎　　最低分 ‎　　听力测试 ‎　　20‎ ‎　　13.16‎ ‎　　0.658‎ ‎　　19‎ ‎　　0‎ ‎　　单项填空 ‎　　10‎ ‎　　5.71‎ ‎　　0.571‎ ‎　　8‎ ‎　　0‎ ‎　　完形填空 ‎　　10‎ ‎　　6.10‎ ‎　　0.610‎ ‎　　10‎ ‎　　0‎ ‎　　阅读理解 ‎　　30‎ ‎　　15.99‎ ‎　　0.533‎ ‎　　28‎ ‎　　0‎ ‎　　单词拼写与写　　作 ‎　　30‎ ‎　　15.10‎ ‎　　0.490‎ ‎　　27‎ ‎　　0‎ ‎　　总　　分 ‎　　100‎ ‎　　56.06‎ ‎　　0.568‎ ‎　　92‎ ‎　　13‎ ‎　　本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、单词拼写与写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。‎ ‎　　一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，学生平均得分13.16分，最高分19分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.658。本题也是学生得分最高的题。‎ ‎　　本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有较大的距离。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。‎ ‎　　二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10分，学生平均得分5.71，最高分8分，最低分0分，难度系数为0.571。学生得分较低。‎ ‎　　本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。‎ ‎　　在今后教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。‎ ‎　　三、完形填空。本试题中的材料取自高一牛津英语模块二Unit1中的一篇阅读文，主要考查学生对课文掌握程度。本题满分10分，学生平均得分6.10分，最高分10分，最低分0分，难度系数0.610。该题是学生得分第二高的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较好。‎ ‎　　当然，在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。‎ ‎　　四、阅读理解。本试题考查学生理解书面英语的能力，主要考查学生理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推测生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。本题满分30分，学生平均得分15.99，最高分28分，最低分0分，难度系数是0533。学生得分情况很不理想，得分较低，为全卷得分第二低的试题。这反映出我市多数学生的阅读理解能力较弱。‎ ‎　　阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高中英语试题和高考英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高。针对我校高一学生阅读理解能力较弱的状况，我校高一英语教师要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。‎ ‎　　五、单词拼写与写作。本试题主要考查学生的单词拼写与写作能力。本题满分30分，全市平均分15.10分，最高分27分，最低分0分，难度系数0.490。本题学生得分很低，反映出我校学生单词识记与写作能力较低。‎ ‎　　针对学生写作能力较低的状况，对今后高中英语教学提出以下建议：‎ ‎　　1. 教师要指导学生掌握基本的语法。‎ ‎　　2. 教师要指导学生掌握基本的常用词汇。‎ ‎　　3. 教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。‎ ‎　　1.     要指导学生在写作中抓住重点，不要漏掉要点。‎ ‎　　2.     指导学生掌握句子的基本主谓结构。‎ ‎　　3.     鼓励学生大胆写作，不要放弃。‎ ‎　　7. 在写作教学中要分层要求，对成绩好的学生要指导、鼓励他们使用复杂结构；对成绩中等的学生要指导他们抓住要点；对成绩较差的学生要指导他们掌握简单句的主谓结构。‎ ‎　　8. 指导学生严格按试题要求规范地做好改错题。‎ ‎　　9. 指导学生注意书写规范，保持卷面整洁。‎ ‎　　10. 指导学生至少每周写一次英语作文，做两篇短文改错题。‎ ‎　　虽然我校学生写作能力较弱，但是他们的写作潜力很大，我们要指导和鼓励学生大胆地写，决不要放弃，只要坚持下去，学生的英语写作能力一定会提高，学生的写作成绩也一定会提高。只要我们针对学生实际，不断地改进教学方法，努力工作，学生的英语水平也一定会提高。 ‎