2020小学语文国培个人研修计划3篇

2020小学语文国培个人研修计划3篇

2020 小学语文国培个人研修计划 3 篇 【篇一】 一、自我分析 1、发展优势 (1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失， 乐于从事教学科研。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的 向有经验的老师请教。 (2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作，能配合学 校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。 (3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。 (4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 (5)喜欢阅读各类书籍。 2、存在的问题 (1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提 高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。 (2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。 (3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 (4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有 待于进一步提高，需要加强理论学习。 二、个人专业发展计划目标 1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教育科研的改 革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高 课堂教学的有效性。 2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。关注学生个性差异，积 极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教 学活动的出发点和归宿。 3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多 听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特 的风格。 4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。 三、主要措施 1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂 课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解 每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到。 2、纠正学生上课习惯。抓好课堂 45 分钟才是提高教学质量的关键，如果课 堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致 上课的内容不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来 吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生 都能掌握例题，从而能举一反三。 具体做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测 试让学生知道只要上课认真听讲就能得高分，从而提高学生学习信心及增加上课 认真听讲的动力。 3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学 生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑 尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。 4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时 做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总 结。提高自己的教学能力和专业水平。 5、认真批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层 教学。 6、加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，通过系列的学习与研究 使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新 型教师。 四、具体实施方案 1、20xx 阶段的达成目标：优秀教师 (1)巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 (2)继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，进一步提高课堂 教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。 (3)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行 的措施和行为，以适应教育改革和发展。 2、20xx 阶段的实施措施 (1)提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影 响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。 (2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动 学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具 有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。 (3)加强教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探 索提高学生学习能力的有效策略，并组织学生认真做好导学案。 (4)加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，不断提升自己的专业素 养。 总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重 自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教 师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，做一个让家 长满意、受学生欢迎的合格的老师。 【篇二】 一、指导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、珍惜机会，限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。 2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端; 3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位; 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔; 5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作; 三、具体安排 每天必须做的几件事 1、6 点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1 小时左右)。 2、课外上图书馆读书; 3、晚上 7 点至 9 点半上网研修约 2 个半小时; 每周必须做的事 1、写 1-2 篇投稿; 2、阅读 1 至 2 本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排 第一周 1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》 2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》 第二周 1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等 2、《做教师真难，真好》钱群里 第三周 1、《语文要教出语文味》程少堂 2、《提高学生学习能力的好故事》 第四周 1、《课例品评一百例》余映潮 2、《民间语文》(《天涯》杂志) 第五周 1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》 2、《十日谈》 第六周 1、《教师的 2 项修炼》郭元祥 2、《如何做的老师》魏书生 第七周 1、《93 年》雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对《石头记》的点评 2、《做教师真难真好》钱理群 【篇三】 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能 力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革 的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方 面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学 水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题， 并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式， 努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提 高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸 取精华，提高自身素养。 3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高 自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记， 写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论 和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的 基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 【篇四】 一、个人信息技术能力与课堂运用能力现状分析 (一)优势 1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与发展上表现优 秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不合格。 2、曾经有过全国中小学信息技术能力培训(初级和中级)的经历，而且两次 参加过省级计算机能力考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟 悉，能熟练的应用办公软件服务于教学，可以指导教师进行视屏录制与格式转化 等方面的技术工作。 3、自己喜欢多媒体教学，能根据教学需要自己制作课件(PPT 或 Authware)， 能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。 4、本人有自己的教育博客，坚持撰写教学日记和随笔，和博友探讨课改经 验，参加博客评比曾获省三等奖一次，市二等奖两次。 (二)不足 1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一 筹莫展，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知。 2、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是 能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对遗憾。 3、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、 交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。 4、只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处 理能力上指导偏少。 二、参照自评结果和自我剖析，今年的国培研修要从以下几方面加强： 1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。 要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动 参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知 识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。 2、每天安排 1-2 小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联 系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要 因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服， 保证完成研修任务。 3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要 在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师 信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题， 有针对性的选择相关主题展开研修。 4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上 新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的 学习历程，检视自己研修的变化。 5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要发挥自 己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取 长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式， 达到在研修的过程中师生同进步的目的。