班主任工作范文之如何让班级散发出独特的魅力

班主任工作范文之如何让班级散发出独特的魅力

班主任工作范文之如何让班级散发出独特的魅力 集体是学生生活的大环境，无时不在熏染着、教育着每个成员， 它对于学生品格的形成，具有极为重要的作用。所以说，优良的班风无 形地支配着全班学生的思想、行为，对促进学生的成长和形成和谐的班 集体起着至关重要的作用。而所谓班风，是班集体中长期形成的情绪上、 言论上、行动上的共同倾向，就是班集体特有的一种风气。良好的班风 形成了，班级就会散发出独特的魅力。 一、班主任做到“学高为师，身正为范”，起到表率和引导的 作用 班主任的品德文化修养和领导管理水平是影响班级凝聚力的 一个重要因素。一个活跃、健康、向上的班级必然有一个品德修养好、 能力强、管理民主、与学生紧密联系的班主任。所以说，教师是教育学 生的人，他的一切言行是学生的表率。班主任更甚，这就要求班主任老 师处处以身作则，要求学生言行一致，自己说到做到，例如：要求学生 讲卫生，保持班级整洁，自己就首先看到粉笔头、纸屑要捡起，办公室 保持干净。只有这样，才能有力的说服学生，感染学生。作为班主任， 要使良好班风实现，必须不断加强自身修养，提高素质。班主任要通过 多种方式增强班级对学生的吸引力，以德以理服人，以情感人，既是严 师，又是朋友，做学生的引路人。今年期末，收到学生给我的贺年卡片， 上面写道：“彭老师会和我们像朋友一样聊天，会像小孩一样为微小的 事物欢喜，会充满感情抑扬顿挫地讲诗词文句，会冷冷地板起脸，也会 和我们一起微笑……” 我认为，班主任既要当“严父”，又是“慈母”， 还是知心朋友。要公正，不偏爱。要深入和学生打成一片。这样，作为 群体组织的班级才有了“坚强”的“支柱”，也才有可能强化班级对学 生的吸引力。 二、形成班级文化，让班级产生与众不同的魅力 班级是要有一定的文化气息的，良好的文化氛围，会让学生受 到濡染，气质由此生成。在班级文化建设中，我放手让学生全情参与， 学生设定了“班级进步龙虎榜”“风采 358”“我们的梦想”等板块。其 中学生写的一段话，让我特别感动：“风采 358！我们将要携手奋斗两年 的青春时光，我们定要成为一股不可小视的力量。活力团结是我们的亮 点，永不言弃是我们的态度。我们的宣言是：自动而自发，自律而自信， 理性而不失率真，沉稳而不乏活泼。于互助中同进步，于反思中求超越。 我们坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在这样的班级文化氛 围中，班级学生形成了良好的学习状态和凝聚力，展现出 358 班学生的 风采。另外，班级文化的重要一点是形成全班集体的目标，有没有共同 目标，共同目标的好差，都直接影响班级的凝聚力和班级的整体状态。 例如：为了实现共同目标，形成良好的班风，我在学生中开展“爱我班 级，从我做起”、“班光荣，我光荣”、“我为班级添光彩”“每人一小步， 班级一大步”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙 活虎，意气奋发，为班争做贡献，形成了良好的班风，使整个班具有更 新、更强的状态。 三、抓好学生干部建设，激发学生干部的激情 班主任要善于将学生干部引入正确的渠道，在建立共同目标的 基础上产生共同的群体意识并适度给予压力，有了压力，就有了动力， 有了动力，才会有共同的行为，才会有向心力。通过学生干部的带头作 用去影响班级的其他成员，要逐步地把班主任的教育目标通过学生干部 的作用灌输到班级的每个学生成员中去，使他们内化为自律的品质，达 到知、情、意、行的协同发展，自觉服从集体的需要，与集体的步伐同 轨运转。没有一个好班子，就很难有一个好班级。 所以一个成功的班 集体，除了要有一名好的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。 开学初我就对学生的情况作一个大致地了解，初步了解哪些学生学习比 较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼 腆等。然后我利用班会课让学生进行自我介绍，进一步地了解学生。最 后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力较强的卜笛、叶 俊辰、王婵等同学做为临时班干部，通过一段时间的考察，然后让学生 有针对性地进行班干部竞选和民主测评，并提出希望。而在班干部执勤 期间，我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与 生活，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，这些 同学即得到锻炼也在开学这段时间起到不可估量的作用。所以在班级在 本期的各项比赛中都有上佳的表现，运动会理科班总分第一，文艺汇演 二等奖等等。 四、善于正面教育，在鼓励中敦促学生产生对班级的自信和热 爱 这一届学生总体感觉行为习惯上不太好，于是在开始的时候， 总会有很多很严厉的批评教育。学生总会小心翼翼地对我说，彭老师你 能多笑笑吗？于是我开始反思自己的状态，发现自己太过于关注班上的 不良现象，却忽略了对优秀学生和正面现象的凸显和鼓励。激励，是有 其巨大作用的，它能激发学生奋发向上、竞争进取的内驱力。从心理学 的角度看，一个学生如果受到班主任的正确而充分的激励，其内在潜能 会得到充分的发挥。于是我在班上设立了考试成绩优胜奖（总分和单 科）、学习成绩进步明显奖、运动会获奖者奖和大型活动积极分子奖， 每年一度的三好学生优秀干部的评选活动等。特别是对于学习基础差， 但进步快，在某方面有突出进步的学生更应该给予奖励。 鲁迅先生说得好：对于长跑运动员，第一个冲线的当然应给予 热烈的掌声；然而他却给最后一个到达终点的运动员以最热烈的掌声。 因为该运动员具有“坚持到底”的可贵精神。所以，对于后进生，只要 有所进步就应及时表扬和奖励。目的在于调动一切积极的因素。正确的 表扬是使学生心理健康的重要手段，而健康的心理是学生进行紧张地学 习，愉快地生活、工作、劳动必不可少的条件。在转变思路之后，学生 的状态发生了很大的改观，班级的学生也开始关注自己的优点和班级的 优点，学习和生活越来越自信。 一个班集体的建设，就像一个人的成长，会有性格、有气质、 有自己独特的魅力。我希望我带的班级能够在不断的成长中变成一个和 谐的集体、热情的集体、充满激情和活力的集体，这就是我们的魅力。