数学计划总结之《简易方程》教学反思

数学计划总结之《简易方程》教学反思

数学计划总结之《简易方程》教学反思 在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册《简易方程》 时，发现现行教材与以往版本不同： 以往的教法是利用“两个加数相加，求一个加数就用和减去另 一个加数，即：加数=和－加数；两个因数相乘，求一个因数就用积除 以另一个因数，即：因数=积÷因数”； 现行的教法和初中类似，即：解方程时利用方程两边同时加上 或减去一个数或同时乘以或除以一个不为零的数方程两边的值不变，但 具体解题中与初中不同的是不提移项与合并同类项，思想方法却是相同 的。 在教学中发现小学生对这种方法掌握较困难，主要表现在： 第一，用字母表示数不好接 受，不易理解，也不习惯； 第二，用代数式表示一个得数或结果不理解； 第三，字母与数，字母与字母之间的简单运算不理解，例如： a2=a×a,2a=a＋a,用 x－5 表示一个数。 我们知道算式思维与方程思维是两种不同的思考方法，在一些 复杂的问题中用算式很难解出，用方程却简单的多，现行小学教材中有 提升方程教学的意思，旨在培养学生的思考能力，便于与初中衔接。 教学实践中我们发现通过练习学生还是可以掌握的很好的。