数学计划总结之《整十数加减整十数》教学随笔

数学计划总结之《整十数加减整十数》教学随笔

数学计划总结之《整十数加减整十数》教学随笔 ‎ ‎　　《整十数加减整十数》的教学，静下心来仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有很多反思，便记录如下：‎ ‎　　1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。‎ ‎　　我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一，老师应该重视。但是“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的教学活动。为了避免计算课的枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。‎ ‎　　2.引导学生独立思考与合作交流。‎ ‎　　课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”‎ 这一过程中，教师创设了有意义的总是情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。‎ ‎　　3.组织好练习，进一步培养计算能力。‎ ‎　　培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。‎ ‎　　教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有问题还是值得深思。‎ ‎　　在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。说明了学生说的少了，应该让学生多说